力。
【教师活动】指导学生进行探究。
【学生活动】明确实验目的和实验方法，四人一组做实验，并归纳出实验结果：声音是由物体振动产生的。
【教师活动】提问检查学生探究的结果，引导全班学生对结果进行评估。
f【学生活动】学生举手答问，其他学生评估。
【备注】学生初次进行探究，需要加强指导，同时注意培养学生评估能力与交流合作能力。
【教师活动】演示：音叉实验【备注】教师掌握远程教育资源的整合技能。
【学生活动】观察、思考。
【教师活动】反馈练习（一）引导学生分析图片描述的几种声现象各是什么物体振动产生的。
【学生活动】讨论、作答。举手发言。
【教师活动】指导学生讨论教材p27“想想做做”，让学生回答讨论结果。
【学生活动】学生热烈讨论，相互交流。
【教师活动】指导学生自学教材p28第3段：机械唱片的原理，要学生找出生活中有类似原理的物品。
【学生活动】自学教材，并列举实例。
【备注】指导学生用所学知识分析自然现象，引导他们触类旁通，加深对所学知识的理解。
（二）、声音的传播
【教师活动】指导学生自学教材p28中的探究“声音怎样从发声物体传到远处”的基本内容，思考科学探究的基本要素有哪些；并指导学生按教材要求进行固体传声的实验，让学生判断实验结果是否证实了猜想和假设。
【学生活动】自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流作出判断。
讨论、作答。【备注】让学生初步感悟科学探究的几个基本要素，初步培养探究能力。
【教师活动】反馈练习（二）以“听到飞机声”为实例，让学生做出“空气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。
【学生活动】作出假设，完成实验的初步设计。
【教师活动】演示：真空铃实验
让学生根据实验结果判断假设是否正确。
【备注】让学生接识多媒体。
f【学生活动】观察、思考、作出判断。【教师活动】播放动画：振动的音叉激起声波传入人耳；指导学生自学教材p30科学世界。链接“农村中小学现代远程教育资源”动画“声音的传播。”【学生活动】观看媒体展示，自学教材，初步体会“声音是一种波。”【教师活动】指导学生讨论教材p29中的想想做做：声音能在液体中传播吗？让学生汇报讨论结果。【学生活动】分组讨论、交流，举手汇报讨论结果。【教师活动】演示：液体传声实验，让学生综合前面的几个实验结果归纳出介质包括固体、液体和气体。【学生活动】观察实验现象，总结实验结果。综合、归纳，举手发言。【r