目的制作，使学生具备开发小型数据库管理系统的能力。
24项目的具体实施过程
项目的实施过程为：学生明确任务并获取信息→制定计划→做出决定→实施计划→过程控制→评定反馈。在该过程中，教师和学生在共同实施一个完整的“项目”中进行学习的行为，也就是以工作过程为导向，以实际工作的任务为主线，由学生自主构建知识与技能的过程，强调学生在学习中体验到实际工作的全过程。教师把设计好的项目向学生介绍，包括项目涉及到的概念以及该项目在实际工作中有哪些用途。
整个课程以完成“学生学籍管理系统”数据库设计为主线，把“学生学籍管理
f系统”的数据库设计分为6个学习情境。学习完这6个学习情境后，“学生学籍管理系统”也已经完成。每个学习情境安排分为两部分。第一部分教师指导，教师根据例题先讲解问题说明，并分析解题思路，同时提供相应的重点步骤，学生在教师的讲解和辅导下一起完成例题，初步掌握本阶段要求的能力。第二部分学生完成学习情境规定的任务，学生自主完成，教师仅为辅导和检查学生进度，最后对学生上交的作业进行打分和总结点评。学生通过项目实施，进行自学、自问、自解、自判等过程，充分培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。
25面向工作过程的教学考核方式
本课程的最终目的是要求学生应用所学知识，设计出一个实用的数据库管理系统。因此，传统的理论知识考试方式不能评价学生的学习成绩和能力水平，可以改用评价学生所做的作品作为期末考试成绩。
基本思路：以国家职业资格鉴定考试为导向，以考核知识的应用、技能与能力水平为核心，采用课程教学过程中的形成性考核与期末课程结束的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评定成绩的课程考试模式，根据考试目的和考试内容进一步具体化，包括平时形成性考试和期末总结性考试的方式方法、时间、成绩所占比例等。
本课程实操性强，学习效果即时可测。考核由平时成绩、课程设计、最终报告，具体比例如下。
（1）平时成绩40：包括考勤（10）、课堂表现（10）、实践报告（10）、每阶段上交作品质量（10）。
（2）课程设计占60：完成一个功能相对齐全的数据库应用程序（40）、作品汇报（20）
3结语
基于工作过程为导向的“数据库基础”课程以职业能力为本位，将理论和实训有机结合。课程以项目驱动设计学习情境，每个学习情境按照咨询、决策、计划、实施、检查和评估六步法组织教学，教学中以学生为主r