12、姥姥的剪纸教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：体会浓浓的亲情。教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义一、复习1、读题（师：今天，我们继续学习）2、课件展示姥姥的剪纸作品。看着姥姥的剪纸，你想用哪些词语赞美姥姥的剪纸呢？（栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现）小结：同学们赞美姥姥剪纸的词语真多呀！说明姥姥的剪纸确实深入人心呀！二、学习161、过渡：姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。书上有个字就能很好地来形容姥姥的剪纸，请同学们快速浏览课文，看能不能找到这个词。2、交流。相机板书：神3、姥姥的剪纸那么神，你是从哪儿体会到的？请你读读课文，用笔画出相关语句。四处学生读后交流：（1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。师：你是怎么理解这句话的？在这句话里，你最关注哪个词？（都）一个“都”字，让你感觉到什么？（姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎，到处贴着她的作品。我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。）你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心）请你带着自豪的心情读读，请你带着赞叹的心情读读让我们一起来读读这句话。
f（2）一把普普通通的剪刀，便要什么就有什么了，无所不能。师：从这段话中，你知道了什么？（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。（3）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）（学生讨论，互相夸夸。）此环节要控制时间不要讲得过多（4）一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登梅r