坐标等。这些空白知识点虽然较少，但也给大学数学教学带来了一定的影响。12大学数学与中学数学在教学思想大学数学与中学数学在教学思想、12大学数学与中学数学在教学思想、方法方面的衔接问题首先，中学数学与大学数学在思想方法上具有差异。如果说中学数学是用“静止”的观点去研究问题，那么，大学数学则是一种“运动”的观点在发现、研究、解决问题。中学数学通俗易懂、直观性强，大学数学严密抽象、理论性强，更多的是使学生关注数学知识本身的系统性和完整性。其次，中学数学的进度慢，教师以知识点传授为主，在课堂上有足够的时间可以通过高密度提问、细致分析、反复训练，将知识点讲深讲透。而大学数学的教学时间非常有限，课堂教学更注重对基本概念的理解、抽象论证和实际应用，以数学思想和知识整体结构为主，侧重数学思想方法的运用，课堂行为主要是通过板书结合多媒体传授教学内容。13大学数学与中学数学在学习方式大学数学与中学数学在学习方式、13大学数学与中学数学在学习方式、方法方面的衔接问题
f首先，中学生在学习方式上主要依赖于老师，主体意识不强，没有形成独立思考、独立解决问题的能力。而学生进入大学后，大学数学的广泛性、抽象性和实用性远远高于中学数学，仅靠课堂上听讲，对知识的理解不可能达到“通、透、化”的程度，要求学生在学习过程中必须做到课前预习和课后复习，学会归纳和总结，更需要学生具有学习的主动性与自觉性。其次，中学生学习数学是以“数学知识点为中心”，学习大多以高考为目的。表现在重数学基础知识，轻能力培养，重数学结论，轻思维过程。而升入大学以后，学生不仅要学习数学的基础知识，更要了解、掌握数学的思想与方法，培养、锻炼自身的归纳综合能力、实际应用能力和探索创新能力。
中学数学与大学数学差异对照表
课堂容量中学大学小大
课堂进度慢快
练习时间短长
讲授内容基本知识思想方法
总结规律靠老师靠学生
2大学数学与中学数学衔接的主要应对措施2大学数学与中学数学衔接的主要应对措施21了解大学数学与中学数学的内容差异，加强二者之间教学内容的衔接了解大学数学与中学数学的内容差异，加强二者之间教学内容的衔接首先，了解差异。全面了解高中数学新课标与中学数学教材，通过对大学教材与中学教材的细致比较，掌握它们之间内容差异，做到心中有数，在教学过程中有的放矢，帮助构建学生的数学认识结构。其次，查缺补漏。高中数学新课标实施后，大r