：物理上本作业，每两周三次，每学期不少于30次，每次作业量以一课时为宜（书写量不多于16k纸一页）。3作业要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在
易使学生由乏味而生厌。因此，必须对作业的类型和形式进行研究，以此达到预期的目的。作业的设计可以从多方面考虑，种类很多。
1从学生做作业的时间来设计课前作业：在学习新课之前进行。这是预习作业，其内容包括，解答疑难（靠工具书）初步了解学习
课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局
内容，复习旧知识，引入新知识等，为学习新知识做好准备。这种作业可以逐步培养学生的自学能力。
观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制初中应在15小时以内完成。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格
课堂作业：是在课内进行。其作用是：当堂复习与巩固所学的新知识。内容应以该课的重点与难点来确定，做到学什么练什么。可以边讲边练，也可
式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
作业要求的创新
以在新课讲授后集中练。课后作业：包括课外作业和家庭作业两种。这种
作业在课堂教学之后进行。其作用是温故而知新，
①分层布置作业法为避免出现优生“吃不饱”，学习困难生“吃不了”现象，可采取分层布置作业的措施，教师在向学生
将新的知识形成技能，其内容既要有新学的知识，也要联系旧知识，以加深对知识的理解，做到举一反三，把知识学活。
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f2从作业的形式来设计
地鼓舞了全国人民的爱国热情，教师可因势利导布
口头作业：采用口头言语的形式，进行解答、记置学生查阅有关我国和世界航天成就史料，并在班
诵知识、课堂讨论、归纳总结等。在设计这种作业级作交流发占，既让学生掌握了知识，又培养了学
时，要偏重于说话、讨论以及辩论能力的训练。
生的演讲能力。布置阅读作业前可指导学生既可查
书面作业：指用笔进行手脑并用的活动，并将其阅资料，也可以上网查阅，增加学生学习渠道。
结果写在卷面上、作业本上。设计书面作业时，应
④实验型作业
注重于培养学生的理解能力，应用知识的能力和书
实验能提高学生兴趣，同时也是培养学生动手能
面表达能力。
力的重要途径。我们可以把课本上的一些小实验作
实践作业：根据教材的内容和训练项目，实排表为课外实验型作业或课本上的一些作业改为实r