学校心理健康教研工作计划汇报
学校心理健康教育教研工作计划
一、指导思想
根据学校所提出的“积极教育”办学理念，我们心理教研组计划在巩固原有心理健康教育特色的基础上，将加强积极心理学理论在学校心理心理健康教育工作的作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在接受心理健康教育的同时，增进其积极体验，促进学生积极人格品质的形成。
二、研修对象
黄山小学心理健康教育教研组教师及学校部分在职教师。
三、研修目标
1心理校本研修将以积极、规范、实效为重点，进一步规范教学管理和教师教学行为，提升教师个人专业素质和教科研能力。
2．以“关注学生，回归本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐发展。
四、研修主题
本学期心理校本研修围绕“植入式心育模式的研究”这一大主题，以“关注学生，回归本真”为细化主题，继续深化“校园心理游戏的研究”、“课外心理实践活动的研究”主题性研究活动，同时尝试开展“心理辅导课堂中教师‘问题聚焦’教学行为的研究（暂定）”这一主题性研究，深入课堂、深入学生实际、深入教研组，不断提高校本研修质量。
五、具体工作
一开展心理校本系列研修活动1继续开展“植入式心育模式”的研究
上学期，我们创建了植入式心育模式研究小组，组内成员进行了相关的理论学习交流会，理论框架处于雏形状态。本学期，我们将在积极心理学、植入式广告理念、渗透式课堂教学操作实践经验的基础上，提炼学校心理健康教育多年的实践操作经验之精髓，搭建富有我校特色的植入式心育模式之理论框架。
2．开展“心理辅导课堂中教师‘问题聚焦’教学行为的研究”（暂
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定）“心理辅导课要追求实效性”一直是我们心理组教师的心理辅导
课教学理想。多年的实践告诉我们：心理教师在课堂中的教学行为将会影响到心理辅导活动课的质量。课堂教学行为所包涵的内容很广泛。其他学科教师的研究成果给了我们启示，做课堂教学研究面面俱到反而失效，不如抓住细节从小切口入手做深做精。因此，本学期我们将围绕“心理辅导课中教师‘问题聚焦’教学行为的研究”进行课堂教学研究，力求规范教学行为，追求积极有效的心理辅导活动课堂。每次活动做好记录工作，并撰写好活动课设计、活动课反思、评课稿、研修总结。35周岁以上的教师反思、评课稿每学期至少3篇，35周岁以下的教师反思、评课稿每学期至少4篇。
我们的系列活动将r