个星期就会回来了”我听了好惊讶，有这种地方，不是要成年人，有身份证才能进吗？于是，我又向王明航五年级的班主任了解情况，胡老师摇摇头：“这孩子习惯不好，家庭作业很少做，双休日的作业肯定不会做，而其每隔一小段时间要去网吧打游戏”。不过，人比较聪明，因此每次期末考试还能及格。我立即通知4位老人到网吧找人，找到了马上送到学校来。我心情糟透了，又要上课又要找人，心都快凉了，算了吧，或许他根本就是那根“不可雕的朽木”。他奶奶听人说，孩子就在xx场镇。当孩子身上的钱花完了回到家里，奶奶就把他拽到学校对我说：“老师，你一定得把他看紧点，他不听我们的话，但听老师的。我谢谢你了。”看着老人泪流满面的样子，我心就碎了，再看看孩子，低着头，两眼无神，鼻涕直流，又心痛。不过我没有批评他，而是从抽屉里拿出常备的感冒药，为他倒好开水。我像哄小孩子一样哄他吃药。他没有开口，眼泪却在眼眶里打转。
f这时，我明白了。父母长期在外，孩子得不到父爱母爱，缺乏温馨的家庭环境导致心灵不健全，学习上不去，习惯也差。我在他犯错时没去指责他，在他病痛时送去药。这极简单的举动对他却是难以得到的关爱。几天后，王明航病好了，他来到我面前对我说：老师，你真好！好多年“x了，我得些小病，从来没有人这样对待我。我没有什么办法感谢你，但以后我会振作起来，摆脱网瘾，我发誓从今天起与网吧绝缘，听您的话，好好学习好好做人。”此时的我又种激动，这就是爱的力量。至此我更加理解高尔基的一句话：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。到目前为止，王明航没有去网吧打游戏，一段时间下来，开学初的一些不良表现渐渐消失了。经过我和全体教师的不懈努力，他横扫旧习，各方面遵规守纪，学习成绩步步攀升。这只是我班主任生涯的一个小插曲。反思一，育人是项复杂的综合工程。学生是一个个千差万别而又有着鲜活的个性，因此教育的过程就是生命体培育的过程。受教育者的不可复制性要求我的的教育应该“农业化”而不是“工业化”的。育人是项复杂的综合工程，需要学校，生活和家庭的共同努力。学校教育是主渠道，然而单靠学校考老师，教育效果势必大打折扣。在我们农村教育中，经常会面临这样一种尴尬：一个星期五天里，老师在学校这个相对封闭的空间里，苦苦经营创造出来的教育效果，如养成行为习惯、培养学习品质等，由于百分之七八十的学生是留守儿童，家庭教育的不重视或不得力，r