四年级数学上册《角的度量》导学案红土学校刘丽花
知识目标：1、使学生在观察、交流的基础上，认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。2、通过自己的探索、交流、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。3、通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。能力目标：通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力，逐步体会并掌握用量角器量角的方法，培养学生动手操作能力。情感目标：让学生学会倾听，学会与他人合作使学生积极地参与学习活动，并获得成功的体验。重点：认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，能正确读出角的度数。难点：掌握量角的方法，正确读出量角器的度数。教学准备：量角器，多媒体课件。
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f教学过程：一、创设情景、激趣导入。1、谈话引入：
同学们关于角的知识你们已经掌握了哪些？请同学们在练习本上随意画出一个角，写出角各部分的名称。
2、比较角的大小。（引入课题，并板书课题，齐读本节课的学习目标）二、探究新知：一、认识量角器1、认识量角器（先自学再课件演示）师：让学生仔细观察自己的量角器，说说对量角器的认识。学生汇报结果。（教师根据学生的回答，借助课件，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度线和外刻度线、及90度刻度线。量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线……）（并对自己的同桌说一说量角器上各部分的名称。）2、建立1°角的观念。量角器，外形很简单，是一个半圆，所以人们也称半圆仪．把半圆平均分成180等份，每一份所对的角叫做一度角，记作“1°”。角的计量单位是“度”用符号“1°”表示。提问：你能在量角器上找到1°角吗？让学生感知一度角的大小，并说说小圆圈的写法。3、认识5°、10°角。三、尝试量角，探求量角的方法。
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f1、学生尝试用量角器量角。
提问：请同学们试着用量角器量一量角1，边量边想：先怎么做的，再
怎么做的，在量角的时候应注意什么？
先做什么？再做什么？
将量得的结果在下面写∠1＝60°
用量角器量角的步骤：（师边操作课件，边讲解）
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
即中心对顶点（重合）。
2、零度刻度线和角的一条边重合；0刻度线对一边（重合）
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。度数就
看另一边（重合）（师边r