数的性质，能求一个小数的近似
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f张关小学
教学计划
数，能正确进行小数的加法和减法的运算。4进一步认识三角形、平行四边形和梯形，了解它们的基本特征，通过观察、
操作活动，了解三角形内角和、三角形的分类以及三角形中两边之和与第三边的关系。
5在具体情境中，能在格纸上用数对表示位置，知道数对与方格纸上点的对应关系。
6经历由一格表示一个单位到一格表示多少个单位、由单式条形统计图到复式统计图的学习过程，会用复式条形统计描述和分析数据能结合实例体会平均数的作用，能计算平均数，并能用自己的语言解释其实际意义。
（二）数学思考1会用数、字母描述乘法运算律，在小数的认识以及整数四则运算中发展数学思维。2经历探索规律和问题解决的过程，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有一定说服力的说明。3在探索混合运算的运算顺序、小数的性质、三角形内角和以及用复式条形统计图描述数据等过程中，进行归纳、类比和猜想，发展初步的合情推理能力。（三）问题解决1能在问题解决的过程中探索有效的方法，并努力寻找其他的解决方法，尝试解释自己的思考。2在问题解决综合应用的实验、调查等活动中，初步学会与他人合作。3能对自己的学习及问题解决的过程进行回顾，有简单的评价、分析解决问题过程的意识。四情感态度1能积极主动地参与本学期各单元的教学学习活动，并从中获得成功的体验，感受学习数学的乐趣。2能在老师或同伴的引导和鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难的经历，相信自己在数学学习中可以不断取得进步。3体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解，可以借助数学语言来表述交流。4对不懂的地方或有不同看法时，有提出疑问的意识，愿意对数学问题进行讨论，发现错误并能及时改正。五、方法与措施1加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。2要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。3设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过程。4结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需要出发进行教学。5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立思考，r