赖集体的力量，取长补短，共同提高。因此，必须狠抓校本研究，真正以校本教研为抓手，减轻学生的负担，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。本学期校本教研围绕思茅第六小学校本教研实施方案，按照方案提出的要求，全力做好校本教研工作。1、强化课堂教学研究。（1）课堂教学研究要强化集体备课和一课多上的“三段二反思”的研究。按照“问题设计上课反思再设计再上课再反思”的同课异生教学来进行，本学期开展同年级教师同上一节课研究活动。做好识字、作文、阅读的研究。其中一二年级的重点做好识字研究；三年级重点做好起步作文的研究；四五年级重点做好阅读教学研究，辅助作文教学研究。阅读教学研究要在五个方面的研究重点上有所突破。一是学生的阅读习惯得到养成；二是教学容量结合学生实际做到了适度；三是读很好的整合到了整个教学中，课上完了，课文也读熟了；四是小组合作学习的内容比其它方式的学习真正具有实效性；五是教学中的预设和生成、活跃课堂气氛
3
f和静思默想，教师的引导和讲的关系处理得较好。（2）做好“农村小学后进生转化”的课题研究工作。上学期重点进行了后进生行为习惯表现和家庭情况调查，根据后进生的不同类型制定了相应的措施，根据调查认真填写了《后进生的特点、类型及其形成原因》《后进生非、智力因素分析》和《后进生个案分析》的阶段性研究成果。后进生转化开局良好，本学期进入全面实施阶段。本学期各项目负责人特别是转化后进生的语数教师要积极探索转化后进生的方式方法进行扎实有效的转化，教师要深入学生、深入家庭与后进交朋友，重点采用个别辅导的方法来转化后进生，辅之根据后进生的不同类型采取不同的转化方法。如对学习能力和基础差型，帮助他努力掌握基本知识，选择少而精易完成的作业；对书写潦草的学生给予书写指导，做到每天一练；对学习习惯差的学生通过长时间的跟踪督促，逐步改掉不完成作业和不专心听讲等不良习惯；对智力和学习能力差的学生给予个别辅导。另外，结对帮扶，一名优生帮助一名后进生，对后进生有进步的对子给予表扬奖励。通过一个多学期的努力，在后进生的转化上真正出成果，使全校100多人的后进生减少到20人左右，并形成4个阶段性研究成果和一个结题报告。（3）继续做好改善学生的书写状况的研究。上学期虽然各班在改善学生的书写上做了一些工作，但没有成效，原
4
f因是多数教师自身书写不好，指导落实不到位。学r