我学习我快乐
时下，教师们在一起聊，总爱说起如今的学生厌学、懒得动、学习效率不高、无兴趣学习。是的，这种现象越演越烈。为什么会这样？作为教师我们为什么没有反思？课堂上我们总认为学生这也不懂，那也不懂，所以在教学的过程中过于注重讲授，使学生常常处于被动静听的状态。因为课堂教学气氛不够活跃，那些注意力和记忆力较差的学生便无法真正进入到教师的教学氛围中。这种以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心的教学，还有机械重复的作业加重学生学业负担等等，这些都是学生日益厌学的根源。
苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”可见在学习时主动性的重要，良好的主动性能够让学生更好的参与课堂；更深刻的思考问题；更多元化的思考问题。回想我们的课堂教学，很多时候，我们在讲台上只顾着“表演”，把“观众”丢在一边。时间久了，学生在这种烦闷、被动的教学气氛中逐步失去了信心和激情；学生对此感到无奈，被动，甚至是麻木与痛苦。
那么，我们在教学时如何指导学习自主学习呢？指导学习自主学习的前提提升教师自身的素质教师在整个教育教学中起着重要的作用。教师是素质教育的实践者和实施者，只有高素质的教师，才能教出高素质的学生；只有高素质的教师，才有高素质的教育。所以，提升教师自身的素质既是教育的关键，也是教师完成教书育人工作所应具备的基本条件和应有的稳定的品质。古人云：亲其师，才能信其道。身为人师，我们的言行举止将会直接影响到学生的成长，尤其会对学生的心理产生重大影响。在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，是最直接的榜样。尤其是小学生具有天然的“向师性”。具备良好素质的教师，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。所以每年接受一个新班我总是先要让孩子们喜欢上我，然后自不过然的他们就爱上我的课了。提升学生自主学习兴趣的方法创设生动的教学情境孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，培养学生自主学习应从激发学生学习兴趣入手。在我们身边常常会看到这样的现象：有些学生学习很积极，几乎不用家长操
f心，同时学习成绩也非常优异；而另外一些学生学习很被动，家长为此伤透了脑筋，天天催着他学习，不过学习成绩却往往不好。很多r