教机构要求幼儿长时间端坐或要求幼儿展开书写练习活动。如此种种，均不利于幼儿体态的健康发展，急需引起我们的注重和重视。
2幼儿情绪健康的发展目标《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“情绪安定愉快”的发展目标。
良好的情绪表现是心理健康的重要标志。对于幼儿来说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适合行为并逐渐形成良好个性的重要条件。《指南》依据幼儿的情绪特点与发展需要，提出了不同年龄段幼儿在稳定情绪、保持愉快情绪、适度表达和调节情绪等方面的具体发展目标。幼儿的情绪表现与幼儿所处的环境及其内在的感受直接关联。在幼儿园尚存有忽视幼儿情绪和内在感受的现象，
f不利于幼儿的心理健康。3幼儿适合水平的发展目标
《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了促动幼儿“具有一定的适合水平”的发展目标。
围绕幼儿适合水平的发展，《指南》从保证幼儿户外活动的时间、展开多种游戏活动、锻炼幼儿适合生活环境变化的水平等方面提出了具体的教学建议，这对幼儿提升幼儿适合水平具有重要的指导价值。其中，通过一些游戏活动（如转圈）和器械活动（如玩秋千、坐转椅）来促动幼儿平衡机能的发展的教育建议具有实际的指导意义。幼儿平衡机能的发展不但有助于提升脑的功能和认知水平具有极为重要的价值。为此，建议幼儿园应更多地配备秋千、荡船、转椅等运动器械，并引导幼儿经常展开这样的活动。
4幼儿身体素质的发展目标《指南》在健康领域的“动作发展”中从身体素质发展的角度提出了促使幼儿“具有一定的平衡水平，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。
身体素质反应了个体在身体运动中的机能水平。如平衡水平、协调水平和灵敏性反应了神经系统对肌肉活动的控制和调节水平，力量、耐力则体现了肌肉组织和心肺系统的功能状况。具体来说，平衡水平是完成各种身体动作的前提，发展幼儿的平衡，有助于幼儿身体保持在平稳、安全的状态下实行各种活动，它是幼儿实现自我保护的最基本水平。
f5幼儿生活与卫生习惯的发展目标《指南》在健康领域的“生活习惯与生活水平”中提出了要促使幼儿“具有良好的生活与卫生习惯”的发展目标。从小养成良好的生活与卫生习惯是维护和促动幼儿健康发展的积极方式和重要途径，它不但能有效减少有害物质对幼儿机体内在的不良影响，更好地维护健康，还能对其未来的健康产生积极、持久的影响。8幼儿安全生活的发展目标《指南》在健康领r