幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。
“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体
f动作的发展是适合社会生活必备的基本水平。“生活习惯与生活水平”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习
惯、卫生习惯、生活自理水平和安全生活的水平。良好的生活与卫生习惯是维护和促动幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习生活开始，为今后的独立生活打下基础，生活自理水平和安全生活水平也是幼儿适合社会生活必备的重要水平。
《指南》健康领域所包含的这三方面内容为我们展开幼儿卫生保健工作、保育与教育工作指明了基本方向。
3幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域密切关联《指南》指出，幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，这是从另一个角度指出幼儿在健康领域学习与发展的重要价值。例如，幼儿发育良好的身体是认知水平发展的基础；幼儿只有体质强健、情绪愉快，才能精力充沛地投入到对外部世界的探索之中，才能与他人建立良好的关系，才能有助于幼儿获得丰富的感性经验，促动幼儿社会性的良好发展；幼儿动作水平的发展还是实行早期阅读、绘画、表演以及操作的水平基础。（二）对《指南》“健康”领域目标及其核心价值的理解1幼儿体态健康的发展目标《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“具有健康的体态”的发展目标，并进一步提出“身高和体重要适宜”以及要逐渐形成准确的坐姿、站姿和行走姿势等具体要求。这个目标对促动幼儿正
f常的生长发育与健康发展十分重要。幼儿阶段正处于身体形态和机能发育、发展的重要时期，也是身体
姿势形成的重要时期。身高和体重是评价幼儿生长发育状况最常用、最重要的形态指标，它在一定水准上反映了幼儿身体发育的基本特征和幼儿的营养状况。此外，在幼儿园实际工作中也存有着忽视幼儿健康体态发展的问题。例如，在同一个年龄班中，幼儿的身高可能会存有较大的个体差异，不过，幼儿园配备的桌子和椅子却是同样的高度，致使幼儿在进餐、展开桌面学习活动时容易出现异常身体姿势，如弯腰驼背或抬胳膊耸肩等问题，若长期这样，很容易导致幼儿脊柱的异常弯曲。有些教师不太注重幼儿坐姿、站姿和行走姿势是否准确的问题，也有很多的幼r