《四则混合运算》说课稿
各位尊敬的评委老师，大家好，我今天说课的内容为人教版小学数学四年级下册《四则混合运算》例四含有括号的四则混合运算。
一、教材分析：本节教学是学生在学习了加减混合运算，乘除混合运算及积商之和（差）混合运算的基础上进行教学的。因此，引导学生在解决问题的过程中，掌握混合运算的合理性与具体步骤，为后续的数与代数的学习打好基础。
二、教学目标：根据新课标要求，要确立包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标体系，结合教材特点及四年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：1、使学生理解和掌握含有括号的四则混合运算的顺序，并能正确的进行计算，培养学生计算能力。2、让学生在计算过程中能运用所学的知识解决实际问题，感受括号是解决实际问题的一种策略。3、让学生在合作交流、自主探索中主动积极参与教学活动，增强学生学习数学的信心。本节的教学重难点是让学生熟练的掌握四则混合运算的计算顺序，特别是带有括号的多级混合运算。三、教学理念：
f新课程标准指出：数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，教学活动必须建立在学生已有的知识经验和认识发展水平的基础上，调动学生的学习兴趣，使全体学生都参与探索新知。因此，为突出重点、突破难点，达到已定的教学目标，我将采用步步深入的教学方法，充分发挥学生的主体作用，具体教学思路拟定为“复习旧知、引入新课自主探究、解决问题深层训练、巩固知识拓展延伸、小结质疑”这四项，努力构建探索性的课程教学模式。
四、教学过程：（1）复习旧知、引入新课课程开始，通过提问等方式引导学生对之前学过的加减乘除运算进行回顾，并出示课件小精灵，让学生知道我们学过的加减乘除运算统称为四则运算，通过例四中的96÷12＋42让学生思考思考该怎么样计算？学生结合原有的知识构架自主思考，大多可以知道先算乘除再算加减的运算顺序。这一环节主要是通过学生“说”和“计算”激活学生已有的混合运算的知识与经验，并给学生充分的鼓励来进入今天的学习。出示例四的第（1）题，向同学提出疑问：老师在之前的式子中加一个小括号，你们知道该怎么算吗？带着疑问继续展开。（2）自主探索、解决问题
f这一环节是学生自主探究新知、解决问题的中心环节，我将根据学生的认知规律给学生足够的时间观察、交流自主计算答案，在联系中总结出带有括号的四则混合运算的计算顺序。
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