关于微课“作文指导学写观察日记”的教学设计所属学科：小学语文所属专业：小学语文教学所属课程：小学语文作文指导课程适用对象：小学四年级学生一，教学背景人教版小学语文四年级上册课本的第二单元以“观察”和“发现”为主题展开教学，在单元园地的习作中，要求四年级的学生对某样事物进行连续观察，并学习写观察日记。观察日记和学生以往熟悉的日记格式有一定的联系，但又不尽相同，因此，如何指导学生在某个特定的时间内对某样事物进行连续观察，并成功写出多则观察日记是四年级语文教学的一个重要内容。新课标要求语文的教学要注重学生的生活体验，使学生在生活中发现语文、学习语文，根据这一指导思想，我在本学期的教学中尝试以“观察绿豆发芽”为主题指导学生展开历时一周的实验，学生在实验中借助表格和照片，收获了观察带给他们的快乐体验。但这不是我的最终教学目的，在观察周记结束后，我又收集了学生拍摄的有趣照片，结合自己的教学思路，有效指导学生进行观察日记的写作。观察日记的写作对于四年级的学生而言是个全新的知识点，尤其是日记格式的掌握是个难点，因此，我录制了这次的
f微课《作文指导学写观察日记》，力求让更多的学生通过我的微课堂，了解观察日记，充分调动学生的观察兴趣，并能用正确的格式写观察日记。这就是我教学此次微课的背景。
二，教学目标（一）知识与技能：1，了解观察日记的基本格式，并能用正确的格式写作。2，了解观察事物的步骤与方法，并详细记录观察所得。3，了解描写事物的基本方法，并能在写作中加以运用。（二）过程与方法：1，能制作表格，并利用表格对观察的过程做详细记录。2，能拍摄观察照片，利用照片进行写作。3，初步掌握观察事物的基本方法，有效开展实验。（三）情感态度与价值观：1，通过实验观察，树立热爱科学的精神。2，通过学写观察日记，逐步培养写作的兴趣。
三，教学方法1，实验法：指导学生进行泡绿豆的实验，并进行为期一周的连续观察，实验过程中能利用表格、照片进行有效记录。2，电教法：教学过程中，教师充分利用视频、音频以及PPT的文字与图片展示，再结合WORD文档的佳作展示，为学生详解
f如何写观察日记。3，讲授法：教学过程中，通过老师生动的讲授，为学生讲
解写作的基本要点，并通过范文的讲评进一步巩固知识点。4，阅读法：教师在讲解过程中会通过朗读学生佳作的方式，
充分调动学生的阅读兴趣和写作兴趣。
四，教学总r