《金鱼》教学设计
科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。教学3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。目标过程与方法（三维目1、用实验的方法证明自己的猜想。标达成度）2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重难点
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备每组：23条金鱼，装载玻璃缸里、课件、微视频
预习教学环节一、了解鱼类的生活环境。
二、提出问题。
三、观察金鱼的外形及运动
课前观看教师录制的微视频，观察金鱼的呼吸
教师活动预设
学生活动预设
1师：前几课我们一起研究了蜗牛、蚯蚓和蚂蚁，他们都是生活在陆地上的小动物。水中也生活着很多小动物。
出示池塘剖面图：谁来说一说，在这个池塘中都生活着哪些小动物？2、数量最多的是哪一种动物呢今天，老师给大家带来了一种美丽的鱼，出示：什么鱼？这节课我们一起来观察金鱼。板书课题。
1师：关于金鱼，你知道些什么？你还想知道什么？2、师：要想知道更多的关于金鱼的知识，我们可以观察、实验、查阅资料。这节课就让我们从细致的观察开始吧。1、师：第一个观察任务：金鱼的外形及运动想一想观察金鱼时需要注意什么2、出示温馨提示：
学生看图说出池塘中的小动物。指名回答。（金鱼）学生回答
（生答）1、学生分组观
察，
生成与随笔
1静静地观察，不要惊扰金鱼。
2仔细观察：金鱼
f师巡视导。
4、交流
（请两个小组展
师：请xx小组来展示你们的作示，其他小组补充
品。给大家介绍一下，金鱼的身或纠正）
上长着什么？它怎样运动？
相机提示学生说出鳞片、鱼鳍的
作用。
5、课件小结：金鱼的身体分为头
部、躯干、尾部，鱼的身体上长
着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体的
表面，起保护作用；鱼鳍的摆动，
使鱼在水中自由游动。
6、师：金鱼的品种很多，是常见
的家养动物。老师还带来了一些
四、观察金金鱼图片，想看吗？（课件展示）
鱼的吃食1、师：既然大家这么喜欢金鱼，
和排便。那你知道它怎样吃食吗？谁来说
一说？（指名）
谁来告诉大家：给金鱼喂食应注
意什么？
4、学生观察，
2、出示：喂得太饱会把金鱼胀死
的！
5、交流。
3、师：想不想亲自体验一下给金
鱼喂食的快乐？别急，老师还有
几个小提示。
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