第三节人口的合理容量
【教学重点难点】重点：1、环境对人口的限制性。
2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。
3、人口容量的三特点。难点：1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。
2、人口容量的三特点。【教学过程与方法】
近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能
容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？【导入】投影：有关地球人口众多的文字材料、照片、录像等问题：世界人口如此膨胀，那我们家乡的人口又怎样呢？
学生展示所画的人口变化图学生感官上的强烈冲击，学生带着兴趣进入新课。
【讲授新课】一、“人口爆炸”投影图表：“世界10亿人口年表”。问题：请你计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来世界
人口增长的趋势。小组合作完成。学生深切体会到地球从来没有像今天这么拥挤，人口也从来不像近100多年来增长得这样快。地球人口的确“爆炸”了。
二、环境的限制性投影：“马尔萨斯的人口学说”文字资料。问题：对“马尔萨斯人口学说”有两种观点：观点一，荒谬至极，毫无意义；
观点二：值得关注。你赞成哪一观点？说明理由。小组合作讨论、探究，认真记录，然后各组代表按正反方辩论式发言。从辩论中让学生产生疑惑，为环境对人口的限制性埋下伏笔。
投影：“自然资源概念的演变”表格问题：同学们还记得自然资源的概念吗？请你说一说。学生回答，并不断纠正。正确理解自然资源的概念。
问题：从概念我们可知随着人类技术水平的提高，自然资源的种类在不断变化，根据表格，你能得出什么结论？小组合作讨论、探究发言。明确随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断扩大。
转承：然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间，应建立良性循环关系，以实现自然资源的持续利用。
投影：“人口增长与土地资源减少的动态关系”图。问题：同学们能否按照事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头？学生上讲台操作完成。明白人口增长必然导致耕地总面积的减少和粮食产量的下降。
问题：那么人口增长与矿产资源、水资源、以及环境破坏又有什么样的因果联系呢？你们r