全国教育科学规划课题成果专家组集体鉴定意见表
课题名称成果名称课题承担人课题类别姓班整体构建学校德育体系深化研究与推广实验《整体构建学校德育体系导论》、研究报告等詹万生国家重点名华成果形式学科分类专著、研究报告、论文等德育所在单位南京师范大学首都师范大学北京大学中央教育科学研究所中国人民大学中国教育学会北京青年政治学院北京市教委北京市教科院
职务（称）研究专长教授教授教授研究员教授副会长教授副主任研究员德育德育伦理学德育伦理学教育学德育德育德育
安云凤魏英敏鉴定组专家名单朱小蔓陈瑛
陶西平王殿卿蓝宏生朱全俊
鉴定意见
2006年7月28日，全国教育科学规划办公室在中央教科所组织专家对国家哲学社会科学“十五”规划（教育学科）国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的成果进行了鉴定。专家组在认真审读课题成果，听取课题组成果报告和陈述的基础上，经过认真讨论，专家组形成如下鉴定意见：《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》是一项在学校德育中具有重要价值和创新意义的系统研究。课题研究历时近五年，涉及28个省、市、自治区，数万名教师参与，取得了显著的成果。课题研究成果具有重要的理论意义与实践意义，为推动新时期学校德育的改革与创新，为培养适应现代化事业发展所需要的人才，做出了积极的探索和贡献。课题以“九五”研究为基础，在深化研究与推广实验上取得了重要进展，在一定程度上发展了德育理论，是一项学术性、实践性都比较强，具有时代性，取得实效的研究成果。课题研究的主要特点是：1．整体性特点明确。运用系统科学理论原则，将学校德育作为一个系统进行整体性研究，“十五”期间深化了校本德育和分学段的研究，并将研究与实验紧密结合，从幼儿园到大学的不同学段，从德育目标、内容、途径、方法、管理、评价等六个素，
f进行具体研究，并深化到学校、年级。从理论成果的研究报告、导论、导引到实验成果的《德育》丛书、《成长册》丛书、《当代家长》丛书等等，体现了该成果有较强的完整性、综合性、系统性。2．有创新价值。既是德育基础性建设研究，又是具有长远意义的发展性研究，提出并论述了一系列有积极意义的理论观点和新的理念，诸如：德育五要素论、双主体论、新三中心论、四环节论、四原则论等等，以及提出“和谐的德育应成为德育理论与实践继续发展的一种基本理念”的观点；德育文化建设的r