小博士幼儿园教研活动记录表
时间
2016、12、6地点会议室
记录人婷
主题
大班如何布置回家作业
参加人员
容
一、学习《幼儿园教育指导纲要》简析老师：《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的整个部分，主要有：（一）终身教育的理念。（二）“以人为本”的幼儿教育。老师：各地将《纲要》进一步向实践层面转化时，由于地区差异较大，在目标的达成程度上会有不同的起点和要求，这是很正常的。王老师：在目标表述上较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。老师小结：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改革教学方式，希望教师不要把注意点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿活动来对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。二、大班如何布置回家作业
f1．布置家庭作业的必要性老师：我们处在农村，为了符合农村幼儿家长的心理，教师有必要布置适当的作业。老师：有很多家长来接幼儿的时候老是会问老师今天有没有回家作业。2．布置哪些家庭作业田老师：复述故事、唱歌、收集资料老师：制作玩具、每周一次数学练习题老师：我们大班段采用资源共享，每周派一位老师复印一作业纸，作为周六的回家作业。
总结
在幼儿园大班布置一点适当的“家庭作业”，也不失为一项有益的活动。大班幼儿即将入学，为大班幼儿布置适当的回家作业，有利于培养幼儿的自我约束能力和自觉、主动完成某一项任务的意识，这为孩子即将入学奠定了一定的心理基础。而且，通过回家作业，幼儿实际锻炼的机会多，拓展了各方面的知识，有利于幼儿的观察、想象、思维能力和制作能力的发展。同时也使家长们了解了幼儿园工作的具体容和意义，有利于家长和幼儿园之间的沟通，也增进了孩子与父母的感情。当然，幼儿毕竟不是小学生，布置家庭作业应考虑他们的心理、生理特点和承受能力，不能搞小学化。布置家庭作业时，不能做硬性规定，而是因势利导，用鼓励的口吻提出要求，相信孩子能够完成。对没有完成的孩子，我也不责备，而是希望他们下次完成。
f反思
基本书写技能、动手能力、时间观念……这些幼小衔接需要做的工r