会，其成员应有广博的代表性，由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价工作委员会负责制定评价工作的实施细则与详尽程序，对校内各班级评价过程进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。
六、综合素质评价的工作程序。
学校应指导学生进行自我总结，完成自评；指导学生以班级为单位开展互评；组织班主任和任课教师对学生进行考核；协调社会各界参与考评；校长进行综合评价；向学生和家长反馈评价结果；记入学生《综合素质评价手册》。
在操作过程中可以采用多种方法，努力探索科学的、简便易行的评价方式，开展测评工作。
七、综合素质评价的等级评定。
综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不够，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价，综合素质的六项指标，均采用“优异”（A）、“良
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f好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四个等级。综合素质评价结果是衡量小学生是否达到毕业标准的危机依据之一。6项评价考核指标中，凡达到4项合格（C），即达到综合素质评价毕业标准。教师综合素质评价方案
为了适应实施素质教育，以及新一轮新课程改革的要求，进一步规范学校内部管理体制的需要。对学校全体教师有一个全面、公平、公开的综合评价考核，留意从教师的德、勤、能、绩等七个方面进行考核。结合我校实情，经校委会、全体教师多次讨论，特制定以下教师评价方案。本方案只适用于各科任教师
一、评价内容一、思想政治（9分）（1）能心爱党的教育事业。（2分）（2）认真参加政治学习，关心国内外大事。（5分）（3）具有法律意识，掌握一定的法律知识。（2分）二、职业道德（9分）（1）善待学生、家长。无体罚学生现象。（3分）（2）遵守规章制度，执行学校纪律。（3分）（3）能讲求团结合作，当好学校主人。（3分）三、业务学习（8分）（1）熟悉新课程理念，了解新课标要求。（4分）（2）坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动。（4分）四、工作能力（32分）（1）备课：（9分）
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f①能超周备课，按时签字，能积极进行集体备课。②能严格按照《学校备课要求细则》的质量、数量进行备课。③能反映新课程理念，符合新课标要求。④教案书写认真，不求整齐，允许有反复修改的痕迹。（2）上课（9分）①上课前准备r