验操作型”向“教育专家型”转化。（4）、掌握现代教育技术。要掌握使用多媒体手段辅助语文教学和远程教学的方法，掌握利用计算机网络获取研究信息、交流研究成果的技能，并结合初中语文教学特点，设计和制作富有针对性、实效性的多媒体课件。3、严格考核，确保效果培训完成后要求人人过关，不走过场。特别考核管理老师要严格执行。八、培训内容与形式（一）培训内容：1、理论与技能针对语文学科性质，开展以现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术为主要内容的培训，提高学员理论文化素养，开拓视野，确立现代语文教育观念，增强理论思维能力和自我发展能力。2、实践与考察通过岗位实践、送教下乡、评议交流等多种形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，相互学习，拓宽视野，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。3、课题研究通过听取教学科研专题讲座，参培教师参与本校现行课题的研究等活动，增强教科研意识，提高教科研能力，能独立主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。二培训形式：贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合、技能提高与课题研究相结合的原则，采用“集中学习参观考察在岗实践听课评议”的培训模式。1、集中培训。在本周期内，初中语文教师集中培训的时间不少于288学时。集中培训的课时除规定的必修课外，其他课程由教师根据需要选修，或由培训单位根据教师需求选择讲授。集中培训推广专题“菜单”自选课程或送教下乡等培训模式，增强培训工作的针对性和实效性。集中培训理论学习与观摩教学、技能训练相结合，讲授（讲座）与研讨交流、教学反思相结合。2、校本研修。是中小学教师继续教育的重要组成部分，也是教师最经常、最基本的培训活动。在集中培训的基础上，应安排一定的时间组织语文教师开展校本研修。针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思、研讨交流等多种形式，开展校本研修，把校本研究作为教师终身学习平台。九、课程设置（培训模块）（一）通识理论课程：见《西充县中小学骨干教师培训方案》（二）学科理论与实践：见附表1十、培训计划（一）培训总计划：见附表2（二2012年培训计划；见附表3十一、培训时间地点（20122014）1、利用寒假或暑假，集中到教师进修校培训2、结合平时的校本培训，集中到各r