，突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研整合的骨干教师培训模式，力争开展优质、高效的培训工作。建设一支适应本县教育发展需要的初中语文骨干教师队伍。六、培训的原则１在培训形式上，以岗位自学实践为主，县教研室、县教师进修校集中培训为辅的原则。２在培训内容上，理论联系实际，学以致用，按需施教，注重实效。七、培训目标与要求（一）工作目标：通过多种形式的培训和校本研修，着力提高乡镇初中及县城语文教师的师德修养和实施新课程的能力与水平。努力达到以下主要目标：1、树立与基础教育课程改革相适应的新的教育理念，准确掌握语文学科的课程标准和新教材的特色与内容，勇于改革教学方式和教学行为，适应基础教育课程改革的需要。2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，爱岗敬业爱生，为人师表，举止文明，依法施教。3、拓宽知识领域，更新知识结构，使初中语文教师的学科水平和教育教学能力明显提高，并努力提高其从事教学研究的能力。4、指导教师学会自主学习，提高教师的创新意识和创新能力，促进教师的自主成长，逐步建立起有利于教师成长的培训机制，提高初中语文教师的专业化水平。培养具有现代语文教育理念，合理的知识结构，较高的教学水平和教学研究能力，在推进新课程改革中发挥示范和辐射作用，逐步成长为中学语文教育教学专家。二、具体要求1、认真组织、落实工作。培训工作由各校校长统一领导，教导处负责具体安排培训任务，由教师进修校和基层语文学科中教学经验丰富的老师当主讲教师，每期统一安排时间进行培训。
f2、加强培训管理，搞好过程学习。为了培训不走过场，学习有成效，培训期间做好培训记录，学校对培训人员进行考勤记载，学习笔记的检查，对实际操作进行面对面考核。学习期间开展相互讨论、操作比赛等活动，让老师在培训中有更大的提高。（1）、研修现代教育理论掌握现代教育理论，牢固确立面向全体学生的观念，促进学生全面发展的观念，培养学生创新精神和实践能力的观念，发展学生个性的观念，在初中语文学科领域切实推进素质教育。（2）、拓展语文学科知识。不断丰富和完善人文学科的专业知识，拓宽知识，有机渗透现代科技知识，提高人文素养，促进知识结构的优化。（3）、提高教学科研能力。把培养创新精神和实践能力作为提高参培教师自身素质的重点，使参培教师具有较强的教科研能力，推动参培教师由“经r