氨的性质及其用途（说课稿）
各位领导、老师，你们好！今天我要说课的内容是人教版（必修1）第四章第四节《氨硝酸硫酸》第一课时《氨的性质和用途》。下面我将从教学目标，教材分析，学法，教法，教学过程和板书设计六个方面谈一谈关于这一课时我的一些的教学设计思路。学情分析知识方面：学生在初中时对氮肥已经有了一定的了解，比如受热易分解，遇碱性物质放出氨气，但对于氨气的性质缺乏系统性掌握。能力方面：高一学生已经具备一定的观察能力和分析能力，但在对比学习、实验设计和操作方面缺乏训练，而且不会灵活运用所学知识，不习惯对知识的理解记忆和独立思考。情感方面：通过一年半的化学学习，学生有了一定的环保意识，但对于人与自然和谐发展认识不足。依据新课程教学理念和新教材特点，结合高中学生已有知识水平以及能力程度，确立了以下三维教学目标。一、教学目标知识与技能1、了解喷泉实验原理。2、了解氨的物理性质及用途，掌握氨的化学性质过程与方法通过实验的观察分析，体验科学探究的过程，强化科学探究意识，培养学生观察能力、思维能力。情感态度与价值观通过有趣实验现象原因探索，激发学生对化学学习兴趣，培养严谨科学的学习态度与方法。二、教材分析1、地位和作用和意义氨、硝酸、硫酸是非金属及其化合物的典型代表，教材把这一内容放在必修一最后一章节，通过对前面一二三章以及本章非金属硅、氯的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用。在第三章的基础上，进一步介绍化合物知识和研
f究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成积累了感性认识的材料。2、重点、难点重点：氨、铵盐的化学性质难点：氨的实验室制法性质决定用途，氨气重要用途在于制氮肥，制造硝酸，这些用途都是基于氨的化学性质。铵盐氮肥在生活生产中应用广泛，我们有必要掌握它的化学性质，因此将氨、铵盐的化学性质定为教学重点。化学是一门以实验为基础的学科，通过实验室发现物质进行研究也是科学研究的重要方法，因此学生应该掌握实验室制取氨气的方法，但是学生在实验设计和实验操作方面缺乏训练，故将氨的实验室制法定为教学难点。三、学法根据新课标教学理念，在教学过程中应该以学生为主体，老师为主导，重视对学生学习方法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：1r