积极挖掘学校自身的闪光点，通过报刊、电视、网络等媒体，全方位、多角度宣传广大师生开拓奋进、敢为人先的风貌精神，使全校师生员工自然产生强烈的荣誉感、自豪感，进而形成学校人文景观。三、加强环境文化建设，营造和润雅洁的书香花园环境文化通过校园物质“环境”而存在。它是一种有形和无形的精神氛围，弥散在师生之中，以特有的形象向师生灌输着某种观念、思想和价值倾向，更以特有的形象符号感染着学生，有着强大的内在
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f力和明确的导向性。（一）、精心设计“物质”文化。苏霍姆林斯基说：“我们的教育
应当使每一堵墙说话。”美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。学校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，要遵循高品位原则，尽量做到：设计式样新颖、制作工艺精细，布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用，便于教学和维修。从每幢建筑物的外观形状到每间教室的内部装修，从校园的整体布局到花坛里一草一木都要精心设计，艺术构思。教学设施尽量包含较高知识量的艺术水准，从中渗透出学校高雅的文化品位。校园“物质”文化景观凝聚着历史的、文化的、社会的信息，集中反映了一所学校的文化价值观念和教育目标的价值取向，学生在与其无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，心灵得到净化，道德得到升华。
（二）、创建丰富多彩的校园活动文化。如每周一举行升旗仪式，举行班级集体宣誓，举办学校运动会及文艺汇演，开展平安校园创建活动，组织学生进乡村、厂矿、福利院进行社会实践和考察，培养学生的创新精神和实践能力。大家在交往中相互尊敬、相互理解、相互合作，使整个校园形成和谐统一体，从而促进学校各个方面得以良好地发展。
（三）、创设快乐课堂文化，让学生愉悦成长。课堂是学生校园生活的主战场，也是学生获取知识的主阵地。为实现学生快乐学习、快乐成长，积极改进课堂教法，情感式批语，无劣质评价，课本剧大
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f阅读的实施，使学生自主乐学，师生关系和谐。充分挖掘教材中的愉快教育因素，激发学生的学习兴趣。运用启发式教学语言，创造和谐的氛围，突出主导与主体的关系，让学生走自己的路，教师给学生更多的表现机会，为学生创设一个宽松和谐的氛环境，使学生变苦学为乐学。
四、加强管理文化建设，搭建和谐灵动的成功乐园（一）、构建教师管理文化。教师是一个具有较高知识层面、r