向分布系数的计算中，采用铰接法来计算跨中梁板的横向分布系数，如果是10片梁以内的情况大部分同学都能够很快地完成，超过10片梁的话就会感觉到手足无措，不懂得利用原理类推。
（四）过分依赖专业软件
一些学生在毕业设计中采用专业设计软件，都是按照软件的技术指南来做，往往做出来的桥型都是和指南的例子相同的。一旦涉及到技术指南没有的桥型，在计算和设计工作中会出现很多困难，遇到的计算问题得不到解决，就会让他们把设计的工作搁浅，耽搁很多的设计时间。利用设计软件进行设计的同学，往往对桥梁结构的理论、计算原理和计算方法没有深刻的概念，设计出来的成果与实际脱节比较严重。
（五）重计算轻构造和功能
很多学生把绝大部分的时间用在结构计算上，计算的方法和理论掌握得比较好，但是在出图时，涉及到桥梁构造方面只能依葫芦画瓢，并不知道这些构造的功能和作用，设计图的制作很粗糙，表达上出现不妥或者错误，有时还忽视了一些构造的设计原理，比如：伸缩缝的设置和选择、排水系统的设计等等。
四、改进毕业设计指导方法的措施
（一）合理选题和安排工作内容
作为桥梁工程毕业设计，是各个基础课和专业课相结合，系统地运用所学的知识来完成，指导老师要很清楚学生需要哪方面的指导，在布置设计任务时要合理安排设计内容，在任务书明确标出设计内容和需要哪些方面的知识，比如是初步设计，要明确初步设计的侧重点，施工图设计时需要做哪些工作，最终的成果是什么。在安排设计内容时要适当，工作量不能太大也不能过少，要能达到毕业设计阶段的目标。
（二）严格把握学生毕业设计进度
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很多学生对毕业设计时间没有清晰的概念，他们往往是以一学期作为毕业设计时间，没有设计经验的学生不清楚在哪个阶段需要安排多少时间，所以如果指导老师把握不住学生的进度的话，往往设计是滞后的。这就需要指导老师每天都要了解每个人的设计进度，在某些设计难点上要加以强调，适当时需要给学生清晰的提示。
（三）指导学生利用结构设计软件
学生采用专业软件来做设计会有些盲目，之前没有学习过软件的操作，所以会在学习软件操作上花费大量的时间。这时需要指导老师提示采用什么样的结构设计软件，首先是老师自己要对这些软件有一定的了解，才能帮助学生解决一些软件运用时的难点。其次是选择学习资料比较全面的软件，并让学生知道这些软件的功能。可以通过不同的桥梁结构形式来选择软件，比如平面设计中r