家按照分类标准数一数，独立完成
再将结果填在表中。
集体交流
活动四
学生仔细观看课件
师：刚才大家表现得都非常积极投小组比赛用分类方法进行统
入，现在让我们来轻松一下。
计
多媒体课件播放观看花灯的情景。
引入需要解决问题。
能够运用所学知道解决实际问题
活动五
学生对整堂课的学习内容作能用自己的话进行简单总
师：在生活中有很多时候需要我们简单回顾与整理。
结，并对自己这节课的表
分类统计，只要同学们留心观察，
现做出评价。
数学就在我们身边，谁来说说这节
课你有哪些收获？
教学反思
在教学活动中引导学生自主的提出问题，发挥了学生的主观能动性，但
对于有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，学生的理解不是很
深刻。
信息窗2沙滩游玩教学内容：认识可能性，教材第104106页教学目标：
1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些是步确定的。2、能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单第说明理由。3、在判断可能性的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识。
f教学重点、难点：巩固对可能性的认识，能够多角度的思考生活现象，能用“一
定”“可能”“不可能”来描述生活中的现象。
教学过程：
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
一、游戏激趣，谈话导入
同学们你们看这是什么？今
天这几只小螃蟹要进行一场跑步
比赛，它们都雄心勃勃，想取得学生交流。
使学生产生兴趣，
胜利，不信你听！（课件）你们
能够自然地进入
说说谁能得第一？要是再来一场
到可能性的学习
比赛呢？
中。
是呀，在不同场次的比赛中，每
一只螃蟹都有可能取胜，这就是
可能性。（板书：可能性）这节
课我们就一起动手动脑来体会可
能性。
二、活动体验，自主探究
指名摸球，其他学生交
1、师生共同体验“一定”、“不流自己的想法。
可能”
（1）你们猜猜他摸出的
师：我这有一个神秘的盒子，里可能是什么颜色的球？
面装着一些彩球，都有可能是什（2）你说说你有可能摸能够积极地动脑
么颜色的呢？，谁来摸一个给大出什么颜色的？
参与，在交流中充
家看看？
（3）我也想猜猜，你摸分表达自己的想
出的一定是粉色的。（生法。
拿球）给我点鼓励
（4）谁还想摸？你摸出
的可能是什么颜色的？
（5）我猜一定还是粉色
的。
（6）谁还想来试试？
师生验证，一个一个地师：你知道这个盒里的小秘密了拿出来。
f吗？
小结：正像你们所说的这个盒子
里都是粉色的球，任意摸一个，r