信息化教学设计模板
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教学设计
教学主题一、教材分析“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了17的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用17的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。二、学生分析学生在学习本课内容之前，已经学习了27的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的又是怎样解决的。三、教学目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。四、教学环境8的乘法口诀
□简易多媒体教学环境移动学习□其他
√交互式多媒体教学环境
□网络多媒体环境教学环境□
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
f遵循儿童的认识规律，思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中运用小狗跳动的课件创设情境、感知操作等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在教学过程中穿插一些图片，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）1、让学生背17的乘法口诀1、背17的乘法口诀让学生背17的乘2、火车火车往法口诀哪开。1、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容2、抽二位学生上台板书课件演示：一只小猫在数轴上跳动的情况。教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、复习导入
过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长r