难。5）坚持辅潜工作，每周不少于一次。6）根据学生的个体差异，安排不同的作业。7）采用优生带潜能生的帮助行动。8）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。9）采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。10）充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。3、活动安排13周：端正学生学习态度46周辅导学生学习方法
717周结合潜能生的个体差异具体指导1820考前应试技巧及心理辅导六、检测及评价1、检测及评价的原则（一）阶段性原则。每学期对全班学生统一测评二次：期中和期末。除中考外，期中测评由学校命题、期末测评由教育局教研室期中考试由各校自行组织考试、阅卷和统分工作，期末考试参加质量抽查统一组织。（二）科学性原则。命题以课程标准为依据、全面考查学生的基础知识和基本能力；考试、阅卷、统分工作要组织严密；评价方案要科学，定性和定量相结合，以定量为主。（三）指导性原则。通过考试检测教师教的情况和学生学的情况，为教师改进教学提供依据，为学生优化学习方法提供指导2、测评结果的运用（一）测评结果的呈现方式，以等级制对学科进行综合量化评价。（二）学校要建立学生学业成绩档案，要把考试成绩作为检验学生阶段性学习情况的重要标准，引导学生反思自身的学习态度、学习方法，促进学生更好地学习。
f（三）建立教学业绩档案，要合理运用测评结果。一要把测评成绩作为衡量教学过程是否扎实、教学方式是否合理、教学方法是否恰当的重要评判标准，搞好阶段性教学反思，促进教学；二要把测评结果作为年度考核、评先表模、职称评聘、岗位聘任等方面的重要依据。（四）对测评情况进行质量分析，写出书面分析报告，以指导和改进教学。七、教学进度周次预备周起讫日期单元及总课时教学内容课时安排教师报到，全8月23日－8月35日区中小学教师师德培训8月30日－9月5日9月12日位置（2课时）分数乘法（12）新学期开学位置分数乘法解决问题倒数认识整理和复习机动59月27日－10月3日分数除法（13课时）机动分数除法“十一”假期“十一”假期分数除法分数除法解决问题解决问题比和比的应用圆（8课时）整理和复习机动圆的认识圆的周长24412111
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9月6日－9月12日9月13日－9月19日
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9月20日－9月r