课题教学目标
俯仰之间
课型主备人
造型表现
◆培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
◆增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
◆激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。
教学重点难点
教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视
角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物
教具学具准备
课件、俯视的照片学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等
欣赏感受
二次备课
1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘
将学生引
画作品。
入到不同生活
2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：
场景中．发现
师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗
一些非常有趣
师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯的视觉果．通
视视角。
过观察活动中
交流尝试
经常变换的角
1．信息交流
度和位置，让
1学生根据收集的资料自由提问谈谈手中的作品为什么要采用俯视视学生获得一些
角，集体解决。
意外的感觉，
2分小组交流资料，自由提问，回答。
激发学生的艺
2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。学生边说，老师边从课件的图术表现欲望。
片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
教
学
3．限时尝试绘画。
对比分析结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现
过
程
俯视角度的画面。
1．找别扭1欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。
2引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景
物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物
体出现“头大脚小”的现象。
3找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。
2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜
欢哪幅说说你的理由。
1一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条
组织密集，显得杂乱，没层次。
2启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画
面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。
创作评析1．学生继续作业。2．作业观赏交流，展开自评、互评。
1．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思
的场景呢
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2．几米漫画作品欣赏。问：r