主探究学习进行科学、客观的评价总结，并及时对学生在探究中遇到的问题进行答疑解惑，使
f学生加强对数学知识的消化、理解。三、提高高中数学探究式教学效率的具体措施1创设教学情境，激发学生的数学探究兴趣。高中数学知识比较枯燥乏味，且理论性较强，再加之高中学生
的压力较大，因此，想要缓解学生的压力、增强探究式教学的效果，教师首先就要对数学课堂进行优化，通过创设教学情境，激发学生的探究兴趣，提高他们的学习积极性。例如，教师在讲“函数的周期性”时，可以提出“什么是周期”等问题，使学生理解周期的定义，引导他们探究正、余弦函数的周期图像应该如何画，再通过图像引导学生思考f（xt）f（x）中x的特性，x是否唯一，x应该怎样计算，等等，一步步指导学生探究，为学生提供探究思路，使学生更好地理解函数的周期。
2指导学生进行类比探究，提高探究学习效率。类比解题方法，一直是数学解题中常用的方法，通过两者甚至多者的比较，能够更好地发现规律，对学习数学新知识有着重要作用，有利于对数学知识的理解，因此，高中数学教师在进行探究式教学时，可以利用类比探究的方式，提高教学效率。例如，在讲等比数列的时候，可以先列举几个等比数列的例子，如a
：1，3，9，___，81，243，b
：23，12，38，932，___，81512，让学生应用等差数列的知识，推理这两个数列前后项之间的关系，并推导出这种关系应该如何表示。利用原有的知识，能够为学生探
f究这两组数列的关系创造条件，提高他们的探究效率，提高他们的逻辑思维能力，而且能够有效地复习等差数列的知识。
3利用实际生活中的例子提出探究问题，提高学生探究的积极性。
数学是一门非常严谨的学科，缺乏趣味性，因而许多学生不喜欢学习数学。教师在数学教学中，可以利用实际生活例子引出探究的问题，提高学生学习的积极性。例如，利用相同数量的水，相同剂量的洗衣剂，以及相同数量的衣服，一个同学是将所有的衣服倒入这些水中直接洗涤，另一个同学则是将这些水分成了两份，一份用来洗涤衣服，一份用来清洗衣服，哪种洗衣方法洗的衣服更清洁呢？为什么？然后引导学生利用方程探究答案，从而计算出用第二种洗涤方法洗衣效果更好。这样不仅能使学生的探究能力得到提高，而且能培养学生善于观察的能力，开拓他们的思维。
4指导学生利用猜想验证的方式，逆向思维进行探究。当学生对一些问题没有思路、无从下手时，教师可以指导学生先对此问题进行猜想，然后通过猜r