高中数学探究式教学的策略分析摘要：随着素质教育的不断深入，培养学生的探究学习能力成了教学重点。数学探究式教学真正以学生为主体，能够提高学生的数学素养及数学能力，对学生未来的发展有着积极的作用。本文以高中数学教学为例，分析开展探究式教学的具体策略。关键词：高中数学教学探究式教学基本原则具体策略探究式教学，就是摒弃传统的教学思想，将学生作为教学主体，发挥学生的主观能动性，提高他们对知识的认知、理解能力。开展探究式教学，能够有效激发学生参与学习的积极性，从而提高教学效率。但是探究式教学在我国的应用还不是很普遍，其在实际教学中还存在一定的问题。下面笔者就简单分析探究式数学教学在实际应用中存在的问题，并提出切实有效的改进措施。一、高中数学探究式教学实际应用现状由于素质教育的提出及实施，我国教育更注重学生的能力培养及全面发展，教师在教学方法上也进行了比较深入的改革。例如，数学探究式教学方式的应用，旨在提高学生的探究能力，为他们的未来学习创造更好的条件，但是由于国内学生受传统教学方法的影响较深，使探究式教学受到了阻碍；此外，由于探究式教学方法应用不是很普遍，教师缺乏教学经验，这也使得探究式教学更多地流于形式，没有得到真正有效的实施。二、数学探究式教学的基本原则
f1主动原则。探究式教学的最基本原则就是主动原则，也就是通过探究式教学方式，充分调动学生的学习积极性，由“要我学”变为“我要学”。以学生为教学的主体，发挥学生的主观能动性，使他们积极地参与、积极地探究，有利于学生对数学知识的理解、领悟，且能有效提高学生的自主学习探究能力，对他们的未来发展有着重要的意义。2适应原则。高中学生的智力、心理发育水平毕竟有限，面对突然改变的教学方式，他们肯定会感到不适应，这就要求数学教师做好备课，总结、归纳教学要点，精心设计授课过程，帮助学生完成数学探究。这样不仅能增加师生互动，而且能增强学生的自信心，久而久之，学生的数学探究能力一定能得到提高。3问题原则。要实行探究式教学，问题的提出是关键。它不仅是探究学习的开始，而且在一定程度上影响着学生探究学习的积极性，进而影响探究教学的效率。因此，高中数学教师在进行某一数学知识的探究学习时，首先应该对数学问题进行分析，保证问题的新颖有趣，从而激发学生探究的兴趣，使数学探究式教学得以顺利进行。4反馈原则。反馈原则就是要求教师对学生的自r