增城市课堂教学评价表
听课人：学校：石滩中心小学科目：数学班级：四（3）班课题：三角形的内角和观课记录：教学内容小学数学四年级下册67页例题6和“做一做”及练习十六中相关的内容。教学目标1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点检验三角形的内角和是180°。教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。教学准备：多媒体课件、学具。教学过程：一、创设情境，导入新课二、猜想验证，探究规律（一）引发猜想拿出两个三角板，问：它们是什么三角形？各个角是多少度？猜想三角形的内角和是多少呢现在你来猜一猜（学生猜想）（二）验证规律1量角求和法证明：（1）出示合作要求（2）学生听合作要求后分组合作，将各种三角形的内角和计算出来并填在小组活动记录表中。（观察哪组配合好）。（附表）（3）指名汇报各组度量和计算内角和的结果。（4）观察：从大家量、算的结果中，你发现什么？归纳小结：大家算出的三角形内角和都等于或接近180°。（三）验证推测：（1）小组合作，讨论验证方法。适时指导。（2）汇报验证方法、结果。观课思考：听课时间：任课教师：董肖堂
f方法一拼一拼“180°是一个什么角？想一想，怎样可以把三角形的三个内角拼在一起？学生动手操作并汇报。演示课件。方法二：折拼的方法（课件出示）学生汇报后师小结（四）得出结论：三角形的内角和是180°（五）质疑问难：提出问题，师生共同解决。三、灵活运用，巩固练习1、算出下面各个未知角的度数。2、判断题。3、选度数，组三角形。
观课思考：
4、拓展练习：练习十六第2题。五、总结反思今天你学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？还有什么不懂的地方吗你感觉学得怎么样？六、布置作业。
议课记录：
f前置性作业设计
三角形的内角和1、什么叫做三角形的三个内角？什么叫做三角形的内角和？2、先画出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？（填在表中）
三角形的名称锐角三角形直角三角形钝角三角形我们的发现
∠1的度数
∠2的度r