1小数的乘法
教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）
教学要求：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
1小数乘法第一课时
教学内容：小数乘以整数。例1和例2、“做一做”，练习第14题。教学要求：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：
f一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的？板书学生的汇报。
用加法计算：元元3元5角3元×39元5角×315角9元15角元
用乘法计算：×3元理解3种方法重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用×3计算×3表示什么？（3个或的3倍）4初步理解算理。怎样算的？
把元看作35角
3．5元扩大10倍35角
×3
×3
105元
105角
缩小10倍
105角就等于元
6买5个要多少元呢会用这种方法算吗
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的元的几倍同学们会算了那不代表钱数的×5你们会算吗生试算，指名板演。
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：0．72
×5
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范：072扩大100倍
72
×5
×5
360
360
缩小100倍
f4回顾对于×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100
倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。提示小数末尾的0r