什么，又能充分调动学生学习积极性，为学生的学习营造好氛围，做好铺垫。
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1可以创设情景为主，引入新课。例：网页素材加工一课，可以展示做好
素材，通过对原有素材及加工后的素材分析提出任务，激发学生创作学习的欲望。2还可以复习提问，逐步引出新课。例：文件下载一课，师：常见的搜索引擎网站有哪些？网址是什么？生：百度wwwbaiducomGooglewwwgooglecom新浪wwwsi
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搜狐wwwsohucom。师：以前我们学会了上网查找信息，那么，信息找到之后，如何存到我们的电脑上呢？今天，我们就来解决这个问题。3更可以让学生活动，归纳总结引入新课。例：创作电子作品一课，打开几张网页让同学们对网页的结构进行观察、比较，交流网页给大家带来的便利以及登陆同学们感兴趣的网站。通过上面的活动激发学生的兴趣，转到本课要讲的内容上来，我们自己要创作电子作品需要做些什么呢？
三．授课阶段
教师先概括所要授课内容、重点及难点（即学校所提倡的课堂教学纲要）。其次，教师就授课内容散开讲解，在课堂授课中，应紧扣二个知识授课：1固有知识（即教科书及教学纲要提供的知识）；2迁移知识（师生互动产生的新知识）。在授课阶段对于知识点的讲解要做到清晰、准确、适时、适当，对学生起到雪中送炭的作用。教学过程中，注重每一个环节层层相扣，循序渐进，及学生能力的形成及创新意识的培养。
四．学生实践阶段
学生实践是学生学习知识的重要手段，是对已学知识的再次印证，更是对学习进行探索研究、合作创新的一个过程。
．关于三、四阶段
对于三、四两个阶段，在授课时根据课的情况可分可合，可以边讲边实践，也可以先讲后实践，还可以先实践后讲解。同时在教学方法上要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。在平时教学中主要采用的教学方法有：
（1）讲授法
讲解法作为课堂教学中一种最常用的方法，由于其操作的简便性而得以广泛运用，新课改强调以学生为主体，让学生自主探究解决问题，这并不是说不要讲授，只是对教师的讲授提出了更高的要求，要求教师的讲授科学、准确、系统，层次分明，条理清楚，重点突出符合学生的认识规律。使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。要能激发学生的求知欲，激活学生的思维活动，并且要选择合适的时机进行。
（2）任务驱动法
在传统教学中很多同学是教师讲什r