“发展与教育心理学”复习提纲第一章发展与教育心理学概述
P1第一节发展与教育心理学的研
究对象P1一、什么是发展与教育心理
学P1它是研究个体心理发生与发
展以及为了促进个体心理发展的
人类学习与教育的实质与规律的科学。
二、发展与教育心理学的学
科性质P1但从总体上来看，它更偏重
于应用学科和社会学科。
三、发展与教育心理学的历史P2
1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作的人是陈
鹤琴。1925年他在对自己的孩子进行了808天追踪研究的基础上，写出了著名的《儿童心理之
研究》一书，该书是我国儿童心理学的一本开拓性和奠基性的著作。同年，在此基础上，他又写
出了《家庭教育》一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践结合的典范。
科学儿童心理学的诞生，主要受近代人文主义教育思想、进化论思想和科学心理学的影响。
1882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔（WTPreyer）在对自己孩子3年的追踪研究的基础上，撰写并出版了《儿童心理》一书。这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。因此，
普莱尔被尊称为儿童心理学的奠基人。
美国心理学家何林沃斯
（LHolli
gworth）提出要研究人的一生心理发展。1930年，他出版了世界上第一本以发展心理学
命名的著作〈发展心理学概论〉。第二节发展与教育心理学的研
究任务P11一、探索心理发展的规律为社会实践服务P11二、探索学生学习的心理规
律提高其素质P13三、探索教育教学过程中的
心理规律提高教育教学质量P13第三节发展与教育心理学的研
究方法P14一、发展与教育心理学研究
的基本原则P14（一）客观性原则：是指在
研究过程中，研究人员必须实事
求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。
（二）发展性原则：是指坚
持用发展变化析观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。
（三）教育性原则：是指发
展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。
（四）理论联系实际原则：是指发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也
将服务于教育实践。（五）伦理性原则是指在
研究发展与教育心理学的问题
时，不能违反社会的伦理道德准则。
二、发展与教育心理学的研
究设计P1171横断研究设计横断研究设计就是在同一个
评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。
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