发言做出评价，引导学生注意倾听，学会评价。（四）课外用心去听，反复听英语的学习，有很多方法，但是多听无疑是最快最有效的。就像我们从小听方言所以就会说一样，英语也是一门语言，每晚睡觉前听半小时，这个要坚持，每天都要听，坚持下去，不能中断，两个月后，你会惊喜地发现自己的听力不但提高，而且口语也标准多了。二、良好的说的习惯学英语的最终目的是交流，要引导学生多动口，克服怕说错和害羞的心理障碍。教师在课堂上要精讲多练，给学生提供尽可能多的练习机会。（一）课堂上积极发言的习惯英语课堂是小学生用英语交际的主要场合。因此，教师就应该抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说的习惯。可以经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习。（二）课后坚持自由会话的习惯每天利用课前三分钟，每小组轮流由一位学生为中心发言者进行自由会话或提出问题让其他同学回答，为每一位学生提供在众人面前说英语的机会。对话内容可根据学生而异。基础较差的同学，可以用英语询问一下其他同学的姓名、年龄、班级、喜好等等；基础较好的同学可以用英语讲故事，演讲比赛等，或向其他同学任意提问题。由于自由会话中存在着信息差距，这便为学生提供了很好的听说机会，天长日久，各有所获。三、良好的读的习惯“读”是学习英语的重要手段之一。“读”有两个方面的含义：一是指“朗读”。朗读主要是运用正确的语音、语调，培养语感的过程。（一）多模仿标准的语音语调与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们学好语音、语调打下良好的基础。（二）培养学生大声朗读的良好习惯
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为了不学成“哑巴外语”和“聋子外语”，就需要学生读出声音来。其实，朗读的作用还不止于此，最重要的是朗读能够加强记忆。因为自己发出声音和听到自己的声音，不仅需要用脑，还需要同时动用自己的发音器官和听觉器官，这样不仅增加了对脑子的刺激强度，也多建立了一些条件反射，能使记忆过程加速并巩固。我们可以先大声朗读单词、短语、句子和课文，水平稍有提高后可以朗读报刊。（三）充分利用晨读和晚读教师可以在学校抓好晨读的工作，坚持每天早上20分钟的晨读，让全班同学高声朗读单词或课文等，也可以是自由朗读，这有助r