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浅谈如何培养小学生学习英语的良好习惯
作者：林水兰来源：《都市家教上半月》2017年第08期
【摘要】我们学校今学期开展了“培养学生学习习惯”教学技能大赛，目的是为了规范教师的教学管理和教学行为，进一步提高教学质量，加强本班学生学习习惯的培养和训练，提高学生学习效率，为学生今后的学习打下坚实的基础。本文主要从英语学习习惯的听、说、读、写四个方面谈一谈具体的做法，力争让学生都能养成良好的学习习惯。【关键词】培养；学生；良好；英语；习惯著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。而小学英语教学，首先要培养学生的兴趣、信心和习惯，良好的英语学习习惯表现在听、说、读、写四个方面。作为一线教师，我们应该在小学英语课堂教学中重视学生学习习惯的养成教育。一、良好的听的习惯用心听他人说英语，认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的。没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。（一）课堂上静心听的习惯小学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。因此，教师要训练学生养成静心听的习惯，教给学生听的方法。当教师示范发音时，学生要边观察教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，边仔细听。做到看明、听清，当老师发音完毕，学生才能跟说。这样，发音才会到位，模仿效果才会好。（二）仔细听录音的习惯小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上读，而不注意语音、语调、句中的重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使其听一遍录音，便有一次收获。在听录音跟读时，要鼓励他们积极模仿录音中地道的原汁原味的语音语调。不要只满足于听到了录音内容。（三）善于倾听他人的习惯在英语课堂上，学生有很多听其他同学说英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师在课上要避免枯燥操练，要多用“有意点名，个别
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提问”，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。例如，朗读单词、句型时，教师可先让个别学生发言，再让其他学生对他的r