第一章数学的特点、方法与意义
11数学是一门科学，从它的过程看，数学是推理与___________。（4）
11数学是一门科学，从对人的指导看，数学是
。（4）
12数学作为研究量、量变及其关系的科学，它的特点为___________，严谨性和广泛的应用
性。（5）
13数学方法具有精确性，即逻辑的___________及结论的确定性。（10）
15从宏观层面上，我们一般将数学方法分为公理化方法、数学模型方法、___________。（14）
13数学方法的应用具有
和可操作性。（10）
12数学与语言学相结合，产生了新兴科学：数理语言学、计算语言学，这充分说明了数学
的
。
第二章数学课程概述
20大众数学的基本含义包括：人人学有用的数学、_________________________、不同的学
生学习不同的数学。（34）
20大众数学的基本含义包括：人人学有用的数学、人人掌握数学、______________________。
（34）
14按照课程实施的方式，数学课程可以分为___________和研究性课程。（23）
17制约与影响数学课程发展的三个最基本的因素是：社会发展需求、数学学科体系、
___________。（26）
20大众数学的基本含义包括：_________、人人掌握数学、不同的学生学习不同的数学。（34）
14按照不同的标准，可以将数学课程分为国家课程、
和校本课程。（24）
17数学课程结构体系必须符合学生认知规律与心理发展规律，具有可接受性、
直观性、
和阶段性。（37）
第三章国外的数学课程改革
第四章国内数学课程改革
16《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中，将知识与技能目标，划分为数与代数、
空间与图形、___________、实践与综合运用这四个目标。（72）
16《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中，提出教学目标的三个维度：
知识与技能、
、情感、态度、价值观。（210）（79）
第五章一般教学理论概述
第六章数学教学模式
18数学教学基本模式主要有：___________、启发讨论教学模式、问题解决教学模式和探
究教学模式。（130）
18数学教学基本模式主要有：讲授教学模式、启发讨论教学模式、
和探
究教学模式。（130）
第七章数学教学评价
13数学测验有多种不同的类型，按照测验参照标准可分为常模参照测验和____________。
（167）
16评价数学测验质量的指标主要有难度、________________、信度和效度。（167）
13数学测验有多种不同的类型，按照测验的作用可分为_______________、形成性测验和终
结性测验。（167）
16评价数学测验质量的指标主要有难度、区分度、_______________和效度。（167）
16评价数学测验质量的指标主要有___________、区分度、信r