）、结合部分石材干挂及线条处理来完成，部分简单的线条直接用混凝土现浇来完成。二是有侧重面，主楼、东大门、体育馆、围合中心广场的56教学楼的古典元素符号较为细腻丰富，一般教学楼、宿舍楼及辅助建筑就进行了形式与构造的简化（图十五、十六、十七、十八）
图十五：东入口主广场效果图
图十六：主广场实景
f图十七：综合主楼效果图
图十八：主楼与教学楼间的连廊结语：现代教育强调以“人”为中心的本体论，教育不仅仅在课堂完成，校园空间环境作为对人产生熏陶作用的“泛教室”应成为教育的延伸部分，本规划与建筑设计，力图通过符合教育要求的空间场所的塑造，使学生在建筑内外、校园生活中，通过与山水、自然、人的照面，探求教育的场所精神（图十九、图二十）
f图十九教学庭院一角
图二十：主楼180人会议厅内景
参考文献：1廖建民对普通中学设计的几点体会基于几个普通中学设计实践有感J城市建筑2013162蔺雪峰戚建强邹芳睿绿色教育建筑天津生态城国际学校J动感生态城市与绿色建筑2013S1
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