己的作文做出评价。首先我给他们选出了几篇优秀作文，让他们以小组形式对范文进行评价，然后开始独立地自我评价，找出自己的不足，改进学习方法。学生根据自己的特点调整学习目标，教师针对学生的弱点和需求对自己的教学计划进行改进，使课堂指导更有效。
在学生进行自我评价过程中，也可以采用“英语实践活动卡”，记载学生课外使用英语交际和参加课外活动情况，如：本单元学习过程中上课纪律好不好？参与课堂活动积极不积极？课外有没有使用英语交流？参加了哪些课外活动？（手抄报、英语歌曲演唱、演讲等），主要是培养学生用英语做事情的能力，“学以致用”，和培养及提高学生对自我评价的能力。
3、互相评价。让同学之间互评，能让学生更好地留意他人，关心他人，关心集体。学生的评价往往和教师站得角度不同，他们的评价是简单而真实的，是对教师评和自评的很好补充，能让学生彼此更了解自己，彼此约束对方，让教师更全面地了解学生，从而让学生向好的方向发展，在班上形成你追我赶的良好学习氛围，有利于小学英语教学。
在实施评价的过程中应注意以下几个问题：1评价时要避免使用过于繁琐的评价程序，占用过多的教学时间，要注重评价的实际效
果。2．注意以奖为主，以惩为副。3．注意评价形式的新鲜感。4．注意将评价坚持到底，为学生建立一份学习档案，将每期学生的自评、互评、教师评
价汇总并做出学期综合性评价。总之，小学英语教师要想利用好评价这一手段，让小学英语教学变轻松，就要在教学中做个有心人，时刻关心小学生的表现，鼓励他们，帮助他们建立积极的学习英语的情感态度，让他们有一种成就感。每一位教师都希望学生能愉快学习，自己能轻松教学。而如何做到这一点，也是作为一名小学英语教师的我一直思考的问题。在这里，联系自己的教学实际，谈了一点肤浅的体会。在今后的教学中，我会加倍努力，为教育教学工作贡献自己的力量。
f《小学英语高段教学有效评价》阶段性总结
著名儿童心理学家皮亚杰有句名言：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在英语教学中，需要及时运用不同的评价方法来鼓励学生，随时把学生的兴趣调节到最佳状态，让课堂成为学生掌握知识技能、发展个性创新的乐园。现将本阶段我们课题组教师的研究情况总结如下：
一、研究的过程我们利用环境布置，创造和丰富我们的课程资源，让教室的每一面墙壁会说话。1、为了更便捷地了解中外文化的差异，我们办英语墙报，利用红领巾广播台播出中外小知r