2014年丛台区小学《语文课程标准》试题
教研室文科组
一、填空。
1、语文课程致力于培养学生的
语言文字运用能力，提升学生的
综合素
养
，为学好其他课程打下基础。
2、语文的课程性质：
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段
的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优
秀文化，提高思想文化修养
，促进自身精神成长。
工具性与人
文性
的统一，是语文课程的
基本特点
。
3、语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，
培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具
有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，
正确运用祖国语言文字。
4、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的
，而培养这种能力的
也应是语文实践。
5、语文课程是学生学习
的课程，学习资源和
无处不在，无时不有。因而，应该让学生
，
，在大量的
中体会、把握运用语文的规律。
6、语文课程应特别关注
对学生识字写字、阅读、写作、
和
等方面的影响，在教学中尤其要重
和
。
7、学生是学习的主体。语文课程必须根据
和语文学习的特点，爱护学生
的好奇心、
，鼓励
、
，充分激发他们的
意识和
进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导
、
、
的
学习方式。
的确定，
的选择，
的设计，都应有助于这种
学习方式的形成。
8、语文课程的建设应继承我国
，注重
、
和
，注重
和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的
需要。
9、拓宽语文学习和运用的领域，注重
的学习和
的运用，使学生在不
同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中
，提高
，初步养成现代社会所需要的语文素养。
10、语文课程应该是
而
的。
11、语文课程应注重引导学生
、
，重视
，在实践中
和
。
12、语文课程的总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三
者
，
。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
13、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培养热爱祖国语言文字的情感，养成语
文学习的
和
，掌握最基本的
。
14、
、
是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义
务教育阶段的重要教学内容。
f15、口语交际课的教学设计首先要
。话题要
，密切联系学生的
和
，使每个学生有话可说，有话要说。
16、阅读是运用语言文字
、
、
、
的重要途径。阅r