中学教育心理学》2010年《中学教育心理学》最新分章复习题（4章）最新分章复习题（
第四章学习动机一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在A附属内驱力最为突出。A．儿童早期B．少年期C．青年初期D．青年晚期2．个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是D。A．学习需要B．学习动机C．学习迁移D．学习期待3．学生学习是为了让自己在班集体中的排名更靠前，这样的学习动机属于C。A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力4．自我提高内驱力和附属内驱力属于C。A．内部动机B．直接动机C．外部动机D．一般动机5．林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为C。A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．求知欲6．内部学习动机和外部学习动机的划分标准是D。A．社会意义B．动机的作用与学习活动的关系C．个人的前途D．动力来源7．由个体内在需要引起的动机是B。A．高尚动机B．内部动机C．低级动机D．外部动机8．阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，一类是D的动机。A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败
9．以下哪种学习动机属于内部动机B。A．“万般皆下品，唯有读书高”B．读书是一种乐趣C．“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D．“为中华之崛起而读书”10．学习动机的强化理论是由C学习理论家提出来的。A．格式塔派B．认知派C．联结派D．建构派12．来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是D。A．高尚的动机B．远景的间接性动机C．低级的动机D．近景的直接性动机13．与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是C。A．近景的直接性动机B．内部动机C．远景的间接性动机D．外部动机14．个体的成就动机中含有两种成分：C和回避失败的倾向。A．追求利益的倾向B．追求刺激的倾向C．追求成功的倾向D．回避困难的倾向15．维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指B。A．努力B．能力C．任务难度D．运气16．学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是C。A．高尚动机B．内部动机C．外部动机D．低级动机17．一般说来，由A支配下的行为更具有持久性。A．内在动机B．外在动机C．交往动机D．无意识动机18．需要层次理论的提出者和代表人物是Ar