格宽的一半左右，字脚靠近底线，留出空隙作改正错误用。5）数据要全，不能省略零位。如水准尺读数1300度盘读数300000中的“0”均应
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填写。6）水平角观测，秒值读记错误应重新观测，度、分读记错误可在现场更正，但同一方向盘左、盘右不得同时更改相关数宇。垂直角观测中分的读数，在各测回中不得连环更改。7）距离测量和水准测量中，厘米及以下数值不得更改，米和分米的读记错误，在同一距离、同一高差的往、返测或两次测量的相关数字不得连环更改。8）更正错误，均应将错误数字、文字整齐划去，在上方另记正确数字和文字。划改的数字和超限划去的成果，均应注明原因和重测结果的所在页数。9）按四舍五人，五前单进双舍（或称奇进偶不进）的取数规则进行计算。如数据11235和11245进位均为l124。
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f测量教学实习
第一节测量教学实习的特点与实习方案的制定
一、测量教学实习的目的测量学教学实习是在学习测量学理论知识及课间测量基础实验的基础上，在确定的实习地点和某一段时间内集中进行的综合性测量实践教学活动。通过测量教学实习可以将已学过的测量基本理论、基本知识综合起来进行一次系统的实践，不仅可以巩固、扩大和加深学生从课堂上所学的理论知识，系统地掌握测量仪器操作、施测计算、地形图绘制等基本技能，获得测量实际工作的基本技能和初步经验，还可以了解基本测绘工作的全过程，使学生在业务组织能力和实际工作能力方面得到锻炼，提高学生的独立思考、相互协作和解决实际问题的能力二、测量教学实习的特点测量教学实习是培养在校学生德、智、体全面发展的一个重要环节。测量教学实习在一定意义上是测量工作的预演和浓缩，因此，可以将其视为真正的实际测量工作来对待。测量工作具有精细、工作强度大、工作环境艰苦等特点，因而，在实习中除了要求学生牢固地掌握测量理论知识外，在测量实习时还必须具备和培养细心、团结协作、吃苦耐劳、独立完成任务的精神。三、测量教学实习方案的制定测量教学实习一般安排在学期末的前一两周（或新学期开学后的一两周）进行，这时学生的理论课基本结束，学生能全身心投入到实习中，以保证实习的效果和仪器的安全。测量教学实习的地点可视学校具体情况而定。有校外测量实习基地的学校，可将测量教学实习的地点安排在该基地；也可以按“就地就近”原则在学校内或附近指定测区范围，作为测量教学实习的地点。测量教学实习由所在院、系主管教学的领导负责，指导、协调、检查r