怎样撰写“教育叙事”
一、什么是“教育叙事”教育叙事就是“讲教育故事”。要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里生的教育、教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教学过程“叙述”出来。教育教学叙事是“故事＋议论”的一种文体，是教师反思自身教育教学行为的一种形式。教育教学叙事是以讲故事的形式进行，而且故事直接来源于教师的教学经历，其意义在于把教育理念引入到教育教学经验中，通过反思教育教学行为探索教育规律，升华教育理论，促进自身专业发展。“教育叙事”的撰写有其自身的特点：1具有教师的亲历性亲历性是指教师针对某一时间段的教育教学活动进行反思，通过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念，通过自己的教育故事说明自己专业发展的心路历程，通过自身的教育教学行为诠释自己的业绩成果，通过自我反思表达对教育教学的理解和感受。2具有故事的生动性生动性是指所叙之事生动具体，具有一定的感染力，而不是简单的铺叙或描述。3具有案例的典型性在教育叙事中，不可能只叙一件事，有可能是几个方面的事例的并列呈现。因而要求所述之事例（案例）具有典型性，各有所证明，而不是简单的叠加，更不是事例的堆砌。4具有意义的启发性所叙事例具有一定的意义，一方面是述者通过个人对自身教育教学方面的叙述，有目的的梳理自己的教育教学的成长之路，使自身从理论层面到实践层面都有所提升；另一方面使其他人看后，从中受到教益，得到启发。5具有评价的科学性教师通过自身的“教育叙事”能够比较客观地展示自己的教育业绩及成果。他人能够借助教师的“教育叙事”，对该教师做出科学而正确的评价。
f二、怎样撰写“教育叙事”（一）“教育叙事”的类型“教育叙事”的类型可以从不同角度来分类。1、从教育行为涉及对象分：教学叙事、管理叙事或德育叙事。2、从叙事主体分：个体叙事和群体叙事；自我叙事和他者叙事。3、从教师行为分：生活叙事、思想叙事、课堂叙事。4、从叙事内容分：教育行为者的思想、教育活动、教育行为对象（二）教育叙事与其它文体的区别1与教学论文的区别：教学论文是以说理为目的，以议论为主，附以论证；教学叙事是以叙事为目的，以记叙为主，兼有说明和议论，也就是说，教学叙事是讲故事，通过故事来说明道理。2与教学实录的区别：虽然它们都是对教学情境的描述，但教学实录是有闻必录，是全过程的全部内容；而教学叙事则是r