里鱼类的生长情况”。经过调查分析得出：小河里的鱼极少能见到，
5
f河水也变少了，河岸、河面上到处是垃圾。为什么会出现这样的情况呢？因为沿岸的村民随便向河里倾倒垃圾、生活污水，我校部分学生也这样，还有住在岸边的村民将家里的排污管道直接通到河里，家庭工厂的工业废水也大量排放到河里，再加村民在小河的上游乱砍滥伐树木，却不去植树造林，致使涝不能蓄水，旱不能放水。造成水流减少，水质变坏，鱼类减少甚至灭绝。这样，使同学们感到村民的环保意识如此淡薄，简直就在危害自己，危害后代，让我们感到痛心、忧虑。于是，部分同学自发组织起“保护小河，保护环境”为主题的各类活动。又如在学了《原来是相互关联的》一课后，让学生分组在校园里寻找相互关联的事物，并调查分析相互关联的原因。在汇报材料上，一个学生说花坛与蝴蝶、蜜蜂之间有联系，因为花坛里有许多花开起来了，才引来蜜蜂、蝴蝶。另有一组说：操场边的两棵大柏树与小鸟之间有联系，因为柏树一年四季枝叶繁茂，能挡风、遮阳、避雨给小鸟提供了栖息条件，小鸟为大树捉虫，鸟粪又成了树的营养。又有一组说：校园里鸟语花香与我们人息息相关。因为派出所大力收缴枪支，又严禁滥捕动物，使鸟类得以繁殖；学校开展“创建绿色校园”活动，大量种植花草树木，美化校园的同时也衍生了一些虫类，给鸟类提供了生存的条件，就引来了许多鸟在校园里生存歇息。因此，校园里出现了鸟语花香的和谐景象，给人以美的熏陶，美的享受。这样的活动让学生学到了书本上学不到的知识，也为环保教育增加了机会。这两次活动又形成了鲜明的对比，前一项是人们破坏了环境，使环境恶化，危害人们自己；后一项活动是人们绿化校园，美化了环境，给
6
f人享受。学生从中懂得：只要人们多给大自然一点爱，大自然才会用更多的爱来回报人们。调查研究活动是科学学习的重要组成部分，是课堂知识的补充和延伸。让学生在真实的环境中活动，受到亲身的体验，环保意识得到渗透并加强，最终将意识转化为行动，达到我们的教育目的。总之，环保问题是一个大问题、大课题，科学课作为培养学生科学与素质的启蒙教育，培养学生初步的环保意识，也就责无旁贷。特别是在环保教育还像一片没有航道海洋一样的农村，对学生进行环保教育任重道远。希望我们在农村从事教育的教育工作者要不断努力播种“绿色环保”收获“蓝天希望”。
7
f播下“绿色”收获“希望”
浅谈农村小学科学教学中的环保教育r