小数基本性质，倍数和因数等。（课文第77页有关内容，练习十三相应的练习）
f教参：教学目标
1．使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2．使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3．熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。教学重难点：理解和掌握分数、小数的基本性质。理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。教学准备教学时间：学情分析：
问题聚焦：1、分数的基本性质是什么？分数的大小不变，但什么变了？2、小数的基本性质是什么？小数大小不变，但什么变了？3、小数的基本性质与分数基本性质有什么关系？小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？4、什么是倍数？什么是因数？谁是谁的倍数？谁是谁的因数？20的因数还有哪些？一共有多少个？4的倍数还有哪些？一共有几个？5、2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？6、什么是质数？什么是合数？最小的质数是什么？最小的合数是什么？1是什么数？教学流程
f一、回顾与交流
1．分数的基本性质与小数的基本性质。
（1）分数的基本性质。
①分数的基本性质是什么？②填一填。③分数的大小不变，但什么变了？
（2）小数的基本性质。
①小数的基本性质是什么？②把下面的小数改写成两位小数。
0300
2543000
③小数大小不变，但什么变了？
（3）小数的基本性质与分数基本性质有什么关系？
（4）小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？
2．倍数和因数。
（1）什么是倍数？什么是因数？举例说明。
①4×520
谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
②20的因数还有哪些？一共有多少个？
③4的倍数还有哪些？一共有几个？
④着重说明：
最小最大
个数
因数
1
本身
有限
倍数
本身

无限
（2）2、3、5倍数的特征。
①2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？
②5的倍数的特征是什么？举例说明。
③3的倍数的特征是什么？举例说明。
（3）什么是质数？什么是合数？
①什么是质数？最小的质数是什么？
②什么是合数？最小的合数是什么？
③1是什么数？
（4）公因数与公倍数。
f12的因数20的因数50以内6的倍数50以内8的倍数12和20的公因数
50以内6和8的倍数（5）对于“倍数和因数”这一单元，你还知道哪些知识？还有什么疑问？二、巩固练习完成课文练习十三第79题。三、课堂小结1．说r