新课程背景下教师角色的转变
摘要新课程改革对教师提出了新的挑战，教师要重新认识和思考自己的角色。
教师要成为学生发展的促进者和指导者，学生学习的引导者和合作者，新课程的设计者和实施者，教育教学的研究者、探究者和学习能力的培养者等。
关键词新课程课程改革教师角色
全面实施新课程的改革是时代的要求，新课程呼唤教师角色的转换，教师必须尽快找准自己的角色定位，成为学生成长的指路人、学习知识的促进者、智慧的启迪者、情感建构者、心灵的塑造者、健康向上的激励者。作为当代课程改革下的教师必须以丰富的创造性和敏锐进取的改革精神，为培养新型的优秀人才去实践、大胆探索，作出自己应有的贡献。下面从以下几个方面来探讨一下新课程下的教师角色。
一、教师是文化知识的新型传承者
教学中的基本矛盾是知之与不知，知之不多到知之较多，知之完善的矛盾。这一矛盾的正确解决是解决教学的基石。在解决这对矛盾中，教师无疑充当主导者的角色，学生是接受者的角色，即使作为传授者，古今的含义也有区别。古代教师的传授，多以讲、诵、问、答为主。古代的私塾就是典型的“传道授业解惑”的角色。无论是家庭教师还是私塾先生都只是“照本宣读式”的讲授书本上的内容，解答学生的疑难问题，那时的教学无论从形式上还是内容上都比较单调、机械，然而现代教师作为知识的传授者除讲究教学的科学性外，还必须讲究教学的艺术性和创造性。所谓科学性，即教师必须保证教学内容是科学的，与时俱进的，这是和时代发展相吻合的。随着科学技术日新月异的发展我们需要的是掌握科学技术的各色人才，而培养人才的关键在教育。因此，教学的科学性是重要的，也是必要的。随着人们观念的转变，越来越多的教育学家提出：“教师应该把教学当作一门艺术而不仅仅是一种职业”。然而，艺术的生命在于创新，不断探索新的领域。传统教师的文化形象随着时代发展受到严峻挑战：首先，现代科学文化知识迅速增长并不断老化，这就需要教师不断学习并调整自己的知识结构，掌握更多的文化资源，教师要不断的“充电”。其次，教师要改变传统的教书匠角色，自觉地、主动地改革教学内容、形式和方法。通过对比发现，教学不仅仅局限课堂上，课外活动也应成为教学中不可缺少的重要组成部分。如今“在线课堂”也发挥越来越重要的作用，教师可以通过网络进行远程教育，打破了传统面对面的上课模式，达到资源共享的效果。远程教育在教育史上无疑是一大创新。教学r