属钠，金属钠仍在氯气里燃烧。本实验不需要事先用广口瓶收集氯气，省去了把金属钠放入燃烧匙后，再用酒精灯给金属钠加热这一操作，操作简单，成功率高。
4．喷泉实验是一个富有探索意义的实验，在高中化学教学中具有重要的地位。实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉。要使实验成功，必须要做到两个要求：装置气密性好和所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。原实验操作是预先在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，然后再进行喷泉实验，实验当然可以满足上述两个要求，但操作有两点不方便：一是烧瓶必需是干
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f燥的，同一个烧瓶不能够连续用作喷泉实验。二是如果有几个班连上的话，教师必须要上课前收集好几瓶的氨气，还要多一两瓶以备实验失败重做。针对这两点不便之处，可做这么一个改进，就是氨气现配现用。但如果采用第二课时氨的实验室制法：氯化铵与氢氧化钙在加热条件下制备氨气。装置设备比较多，实验显得烦琐一点。如果选择浓氨水与氢氧化钠固体混合，制备氨气，反应原理在于：氢氧化钠固体溶于氨水放热，使氨水分解放出氨气：NH3H2ONH3↑H2O这样可简易能制取氨气，克服以上的不足，同时又不会影响实验的效果。
这些实验的改进可以激发学生学习化学的兴趣，端正严谨的科学态度，培养学生的实验能力，提高节约能源、药品的意识，还能增强学生的环保观念。为此，我们在教学过程中积极改进实验教学，使其达到事半功倍的效果
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