而且把字形也记牢了，真了不起。来把热烈的掌声送给自己吧。）D拼音宝宝回家了，你还认识他们吗？齐读，打乱顺序读。E你能用这些生字宝宝组个词或或说句话吗？同学们和生字宝宝交了朋友，接下来老师特别想听听你们读课文。4、谁来告诉大家课文一共有几个自然段，指名分自然段读课文。（提示：比比谁的小耳朵最灵，听的最专心，有错就纠正。）5、读了课文，谁能告老师棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生病了）那棉花姑娘为了治好自己的病先后请了几位医生？他们是谁啊？（贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片）6、这四位医生分别有什么本领呢？请你在课文中找一找用波浪线画出来。（板书空中、树干里、田里、棉花）
二、朗读感悟，理解课文。
f学习课文第1自然段。现在让我们看看美丽的棉花姑娘吧，（出示图片）
（1）看图：师：图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？？（棉花姑娘的身上爬满了的蚜虫。）
你们见过蚜虫吗？（出示蚜虫图片1、2）（2）师：看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬它的肉，吸它的血，他们是多么的生：可恶师：对，长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她？师：“盼望”能换成另外一个词吗？师：对，“盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？师：这位生病的棉花姑娘特别非常着急，特别难受。还有谁愿意再来读一读？师：咱们一起来读出棉花姑娘着急和难受！
3教师范读学生领悟感情再自由读指名读。（听了你们这群棉花姑娘的朗读，让我似乎看到了那群正在痛苦中呻吟的棉花姑娘们。）
（二）紧扣上文，学习５－６自然段。（1）棉花姑娘的病这么重，最后到底谁帮助她治好了病呢？课文中哪段告诉了我们？自由读一读。（出示课文第五自然段）（3）出示七星瓢虫，请同学朗读介绍。它最明显的特点是什么？（学生回答）（4）七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊奇），能给它换个词吗？（吃惊、惊叹、惊讶）谁能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。）（5）分角色朗读这个自然段：男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘。老师读旁白。（6）、学习课文最后一段，读出高兴语气。师：（出示棉花微笑图片）棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽？棉花姑娘现在的心情怎样？师：我们也很为她高兴，就让我们高兴的读一r