《棉花姑娘》教学设计
教学目标：1、认识“姑娘”等七个生字，和多音字“只”，能用自己的方法识记生字，学习书写“只、雪”两个字。2正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六自然段。3认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。4、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。教学重点：认识本课七个生字，会写“只、雪”两个字，正确、流利地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文第一、六自然段，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。教学过程：一、激趣导入1、小朋友们喜欢猜谜语吗？崔老师今天先请大家猜个谜语。出示谜面“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷与爱他。”它是什么？师：“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。2、简介棉花，引入课题。师：（出示棉花图片）大家看，棉花好看吗？生：好看！棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都是用棉花做的。师：咱们来给它起了一个好听的名字吧。生：棉花姑娘。（板书课题“棉花姑娘”）今天咱们就来和棉花姑娘做朋友。师：“姑娘”的“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声（板书注音）。请跟老师一起来读课题。师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”师：这两个字是形声字，都是女字旁，姑娘指的是女孩子。来，我们班的小姑娘摆摆
f手和棉花姑娘打个招呼。二、初读课文
1《棉花姑娘》是个非常美丽的童话故事，大家想自己来读读这个故事吗？那赶快打开课文137页，自己来读一读吧。要读准字音，读通句子。数一数课文有几个小节，按顺序标上序号。（提示读完的同学可以把自己圈出的生字看拼音多读几遍，）
2．反馈。
（1）检查生字认读情况（看到同学们学得很认真，老师这儿准备了两道试题想检查一下同学们。第一题是一道词语认读题：出示词语，学生开火车读、齐读。
姑娘可恶盼望瓢虫帮忙治病啄木鸟
斑点蚜虫树干咧开害虫碧绿惊奇忽然
（2）出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。这些字你认识吗自己试读一下。
A．谁愿意当小老师领着大家读一读，指名领读。B．这些字中哪些字在读音上要提示注意互相提示“治、啄”是翘舌音。C．你有什么好办法记住它们呢学生交流识字方法。（同学们在这么短的时间里不仅过关了字词，r